Литература

1) Лабораторные работы по современному русскому языку: Учеб. пособие для студентов нац. групп пед. ин-тов / Г.Г. Городилова, С. Гельдиева, Я.Ю. Зайкаускене и др.; Под ред. Н.М. Шанского. – СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1992. С. 62-64, задания 3, 4, 7, 9, 10.;

2) Брысина Е.В., Шестак Л.А. Лексикология. Лексикография. Фразеология: Учеб.-метод. пособие. – Волгоград: Перемена, 2004. С.55, задание 1.

Оборудование

Доска, пособие для лабораторных занятий (см. список литературы), толковые, аспектные и комплексные словари.

Используемые образовательные технологии

Опрос, практические задания, опытные задания на основе словарей.

Лабораторное занятие № 4. Структура полисеманта. (2 ч.)

Цель: выявить особенности описания многозначных слов в словаре.

Задачи:

– определить структуру словарной статьи полисеманта;

– выявить особенности иллюстративного материала в словарной статье полисеманта;

– проанализировать отличие словарных описаний омонимов и полисемантов.

План

1. Способы описания полисеманта в словаре.

2. Структура словарной статьи полисеманта.

3. Определение типов полисемии.

4. Компонентный анализ полисеманта.

5. Разграничение полисемантов и омонимов.

Литература

1) Лабораторные работы по современному русскому языку: Учеб. пособие для студентов филол. фак. ун- тов / Гайсина Р.М., Гарипова Н.Д., Дмитриева Н.С. и др. – М. Высш. шк., 1985. С. 17-19, задания 1, 3;

2) Лабораторные работы по современному русскому языку: Учеб. пособие для студентов нац. групп пед. ин-тов / Г.Г. Городилова, С. Гельдиева, Я.Ю. Зайкаускене и др.; Под ред. Н.М. Шанского. – СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1992. С. 75-76, задания 3, 4, 5;

3) Брысина Е.В., Шестак Л.А. Лексикология. Лексикография. Фразеология: Учеб.-метод. пособие. – Волгоград: Перемена, 2004. С. 55, задания 1, 2, 3.

Оборудование

Доска, пособие для лабораторных занятий (см. список литературы), толковые словари.

Используемые образовательные технологии

Опрос, элементы дискуссии, практические задания, опытные задания на основе словарей.

Лабораторное занятие № 5. Виды противоположности в языке. Виды антонимов. (2 ч.)

Цель: выявить особенности описания антонимии в словарях.

Задачи:

– выявить особенности отражения в словарях антонимов разных типов;

– определить способ описания антонимов в аспектном словаре;

– ознакомить с основными аспектными словарями антонимов.

План

1. Антонимы в толковых словарях.

2. Антонимы в аспектных словарях.

3. Иллюстративный материал в словарной статье, описывающей антонимы.

4. Отражение в словарях антонимов разных типов.

5. Словари синонимов, омонимов, паронимов, антонимов.

6. Словесные оппозиции.

7. Слово в толковых и аспектных словарях.

Литература

1) Лабораторные работы по современному русскому языку: Учеб. пособие для студентов нац. групп пед. ин-тов / Г.Г. Городилова, С. Гельдиева, Я.Ю. Зайкаускене и др.; Под ред. Н.М. Шанского. – СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1992. С. 81, задания 12, 13; 14, 15, 16, 17.

2) Лабораторные работы по современному русскому языку: Учеб. пособие для студентов филол. фак. ун- тов / Гайсина Р.М., Гарипова Н.Д., Дмитриева Н.С. и др. – М. Высш. шк., 1985. С. 26, задание 2.3.

Оборудование

Доска, пособие для лабораторных занятий (см. список литературы), толковые и аспектные словари.

Используемые образовательные технологии

Опрос, практические задания, самостоятельная работа.

Лабораторное занятие № 6. Внешние признаки заимствованных слов. (1 ч.)

Цель: научить отличать заимствованные слова от исконно русских.

Задачи:

– выявить основные приметы заимствованных слов;

– классифицировать основные приметы заимствованных слов;

– определить основные языки-источники заимствований.

План

1. Экстра- и интралингвистические причины заимствований.

2. Основные группы заимствованной лексики.

3. Старославянизмы как особая группа заимствованных слов.

4. Группы признаков заимствованных слов.

Литература

1) Лабораторные работы по современному русскому языку: Учеб. пособие для студентов нац. групп пед. ин-тов / Г.Г. Городилова, С. Гельдиева, Я.Ю. Зайкаускене и др.; Под ред. Н.М. Шанского. – СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1992.

2) Брысина Е.В., Шестак Л.А. Лексикология. Лексикография. Фразеология: Учеб.-метод. пособие. – Волгоград: Перемена, 2004.

Оборудование

Доска, пособие для лабораторных занятий (см. список литературы).

Используемые образовательные технологии

Опрос, практические задания, самостоятельная работа.

Лабораторное занятие № 7. Окказионализмы.(2 ч.)

Цель: научить определять окказионализмы, неологизмы и устаревшие слова.

Задачи:

– сформировать навык определения принадлежности слова к активному или пассивному запасу;

– научить получать соответствующую информацию из словарей;

– научить выделять названные единицы из текстов.

План

1. Слово в толковых и аспектных словарях.

2. Этимологические словари. Тип характеристики слова в данных словарях.

3. Исторические пометы в словарях.

4. Исторические словари.

Литература

1) Лабораторные работы по современному русскому языку: Учеб. пособие для студентов нац. групп пед. ин-тов / Г.Г. Городилова, С. Гельдиева, Я.Ю. Зайкаускене и др.; Под ред. Н.М. Шанского. – СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1992.

2) Лабораторные работы по современному русскому языку: Учеб. пособие для студентов филол. фак. ун- тов / Гайсина Р.М., Гарипова Н.Д., Дмитриева Н.С. и др. – М. Высш. шк., 1985.

Оборудование

Доска, пособие для лабораторных занятий (см. список литературы).

Используемые образовательные технологии

Опрос, практические задания, самостоятельная работа.

Лабораторное занятие № 8. Лексика устной речи: разговорная, просторечная. (2 ч.)

Цель: научить различать лексику устной и письменной речи.

Задачи:

– дать понятие о разговорной лексике в устной и письменной речи;

– научить отличать разговорную лексику от просторечной;

– закрепить полученные знания о литературном языке.

План

1. Стилистические и стилевые пометы в словарях.

2. Виды стилистических помет.

3. Работа с толковыми словарями.

4. Словари образных слов и выражений.

5. Стилистический анализ текста.

Литература

1) Брысина Е.В., Шестак Л.А. Лексикология. Лексикография. Фразеология: Учеб.-метод. пособие. – Волгоград: Перемена, 2004. С. 141, задание 39, с. 142-144, задания 42, 43, 45;

2) Лабораторные работы по современному русскому языку: Учеб. пособие для студентов нац. групп пед. ин-тов / Г.Г. Городилова, С. Гельдиева, Я.Ю. Зайкаускене и др.; Под ред. Н.М. Шанского. – СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1992. С. 84-87, задания 2, 3, 4, 5, 6.

Оборудование

Доска, пособие для лабораторных занятий (см. список литературы).

Используемые образовательные технологии

Опрос, практические задания, самостоятельная работа.

Практическое занятие № 9. Системные отношения во фразеологии. (1 ч.)

Цель: определить, как отражаются системные отношения во фразеологии в словарях.

Задачи:

– выявить информацию, которую можно получить о фразеологизмах из словарей;

– определить характер иллюстративного материала словарной статьи фразеологизма;

– научить пользоваться основными фразеологическими словарями.

План

1. Объект и предмет фразеологии.

2. Семантическая классификация фразеологизмов.

3. Системные отношения во фразеологии.

4. Фразеология русского языка с точки зрения её происхождения, общенародная или ограниченного употребления, активного и пассивного запаса.

5. Фразеография.

6. Источники образования фразеологизмов.

7. Пути и способы фразеологизации.

8. Фразеологические словари.

9. Характер подачи в словарях фразеологического материала.