Планы практических занятий Раздел 1. Научно-педагогическое исследование: характеристика, логика организации, представление результатов Тема 1.1. Методологические основы научного исследования (2 ч.)

Цель: усвоить методологические основы научно-педагогического исследования.

Задачи: выявить сущность научно-педагогического исследования; осознать методологические принципы научного исследования; сравнить классификации типов научных исследований, выделяя общее и особенное.

Основные понятия: научное исследование, научно-педагогическое исследование, уровни исследования, методологические принципы исследования, фундаментальные исследования, прикладные исследования, разработки.

Вопросы для обсуждения

1. Научно-педагогическое исследование, его уровни.

2. Методологические принципы научного исследования.

3. Типы научных исследований по характеру их отношения к объекту изучения и практике.

Практические задания

Покажите взаимосвязь принципов научно-педагогического исследования, их обусловленность спецификой сферы образования.

Литература

1. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: гуманитарно-целостный подход: Учебник для студ. и магистрантов пед. вузов/ Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; Под ред. Н.М. Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2005. – Ч. 1 – С. 55-56.

2. Образцов, П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / П.И. Образцов. – СПб: Питер, 2004. – С. 6-20.

3. Краевский, В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее / В.В.Краевский // Педагогика. – 2002. – №1. – С. 19 – 25.

Тема 1.2. Понятийный аппарат научного исследования (4 ч.)

Цель: научиться выделять компоненты понятийного аппарата научного исследования.

Задачи: изучить требования к формулировке понятийного аппарата научного исследования; усвоить последовательность описания компонентов понятийного аппарата исследования; определить правильность обоснования актуальности проблемы исследования на основе анализа выполненных студенческих работ.

Основные понятия: проблема, тема, актуальность, цель, объект, предмет, задачи, гипотеза, теоретическая значимость и практическая ценность результатов исследования.

Вопросы для обсуждения

1. Постановка проблемы исследования.

2. Тема и актуальность психолого-педагогического исследования.

3. Объект и предмет исследования.

4. Цель и задачи исследования.

5. Гипотеза исследования, требования к её формулировке.

6. Новизна, теоретическая значимость и практическая ценность результатов исследования.

Практические задания

1. Подберите слова клише для формулировки научного аппарата психолого-педагогического исследования.

2. Постройте алгоритм обоснования актуальности проблемы исследования (на материале вашей курсовой работы).

Литература

1. Валеев, Г.Х. Объект, предмет и тема научного исследования / Г.Х. Валеев // Педагогика. – 2002. – №2. – С. 27 – 31.

2. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям: 050706 (131000) - педагогика и психология, 050701 (033400) - педагогика / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 5-е изд., испр. – М.: Академия, 2008. – С. 28 – 35.

3. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям (ОПД.Ф.02 - Педагогика) / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2006. – С. 45 – 53.