- •Планы практических занятий Раздел 1. Научно-педагогическое исследование: характеристика, логика организации, представление результатов Тема 1.1. Методологические основы научного исследования (2 ч.)
- •Тема 1.2. Понятийный аппарат научного исследования (4 ч.)
- •Практические задания
- •Тема 1.3. Логика и технология организации научно-педагогического исследования (2 ч.)
- •Тема 1.4. Техника личной работы с литературными источниками (2 ч.)
- •Тема 1.5. Изучение литературных источников по теме исследования (2 ч.)
- •Тема 1.6. Композиция, оформление текста и защита исследовательской работы (2 ч.)
- •Тема 1.7. Представление результатов исследования (2 ч.)
- •Тема 1.8. Исследовательская культура (2 ч.)
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Литература
- •Раздел 2. Методы научно-педагогического исследования
- •Тема 2.1. Методы психолого-педагогического исследования: сущность и классификация (2 ч.)
- •Практические задания
- •Тема 2.2. Теоретические методы исследования (2 ч.)
- •Практические задания
- •Тема 2.3. Методы опроса в исследовании (4 ч.)
- •Практические задания
- •Тема 2.4. Наблюдение как метод научно-педагогического исследования (4 ч.)
- •Практические задания
- •Тема 2.5. Педагогический эксперимент (4 ч.)
- •Перечень необходимого оборудования
Тема 1.6. Композиция, оформление текста и защита исследовательской работы (2 ч.)
Цель: изучить структурные компоненты, порядок оформления и защиты исследовательской работы.
Задачи: усвоить требования к структуре и оформлению текста студенческой исследовательской работы; научиться выделять структурные компоненты исследовательской работы и определять правильность их оформления; осознать порядок защиты исследовательской работы, подготовки доклада для защиты.
Основные понятия: титульный лист, оглавление, введение, приложение, заключение.
Вопросы для обсуждения
Структура исследовательской работы.
Оформление текста курсовой работы.
Процедура защиты исследовательской работы.
Практические задания
На основе анализа выполненных студенческих курсовых работ определить соблюдение требований к структурным компонентам и оформлению исследовательской работы.
Литература
1. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб. для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования, обучающихся по специальностям пед. профиля / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. - 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – С. 8-13.
2. Выпускная квалификационная работа в педагогическом университет: методич. рекомендации для студ. пед. вуза / Н.М. Борытко, Л.П. Разбегаева, Е.И. Сахарчук. – Волгоград: Перемена, 2005.— С. 13-19.
3. Образцов, П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / П.И. Образцов. – СПб: Питер, 2004. – С. 239-246.
Тема 1.7. Представление результатов исследования (2 ч.)
Цель:выработать умение представлять результаты исследования.
Задачи: уяснить требования к представлению результатов исследования; определить формы представления результатов исследования; научиться составлять макет научной публикации.
Основные понятия: тезис, статья, доклад.
Вопросы для обсуждения
Общие требования к представлению результатов исследования.
Формы представления результатов исследования.
Подготовка научной публикации и требования к ней.
Практические задания
Разработайте макет статьи по одной из тем: «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников», «Формирование нравственно-этической ориентации детей младшего школьного возраста», «духовно-нравственное воспитание учащихся начальных классов», «Развитие памяти младших школьников в процессе обучения».
Литература
1. Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Н.М. Борытко; под ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. – С. 84 – 89.
3. Образцов, П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / П.И. Образцов. – СПб: Питер, 2004. – С. 259-264.
Тема 1.8. Исследовательская культура (2 ч.)
Цель: осмыслить сущность культуры исследователя и развивать умения проявлять ее в процессе диагностической деятельности.
Задачи: охарактеризовать понятие «культура исследователя»; провести самооценку исследовательских умений; стимулировать потребность в повышении уровня культуры исследователя.
Основные понятия: культура, этическая норма, правовое ограничение.