- •Организация здоровьесберегающей работы в школе и мониторинг её эффективности
- •Паспорт программы
- •Пояснительная записка
- •Результатом освоения программы должны стать следующие профессионально-значимые новообразования:
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Раздел 1. Организация здоровьесберегающей работы в школе
- •1.1.Стратегии и технологии охраны здоровья школьников. Гигиенические условия обеспечения учебного процесса. Питание детей и подростков.
- •1.2. Здоровьесберегающая организация учебного процесса. Оптимизация влияния учебной нагрузки на обучающихся. Предупреждение школьных болезней.
- •1.3. Психофизиологические основы развития детей и подростков и их учёт при реализации образовательного процесса.
- •1.4. Гигиеническое образование обучающихся. Здоровый образ жизни. Чередование труда и отдыха. Сон.
- •1.5. Двигательная активность обучающихся, способы ее регулирования. Профилактика гиподинамии. Влияние двигательной активности на грв показатели.
- •1.6. Психология здоровья. Основы педагогической психогигиены. Основы педагогической психотерапии.
- •Диагностика состояния здоровья учащихся.
- •Раздел 2. Мониторинг эффективности
- •2.1. Методы мониторинга и экспертизы результатов здоровьесберегающей работы в школе
- •2.3. Физиология вегетативной нервной системы и регуляция вегетативных функций.
- •2.4. Прибор «грв-компакт». Подготовка к работе с грв оборудованием и программами.
- •2.5. Характеристика основных грв-программ. Последовательность регистрации и обработки грв-грамм пальцев рук человека.
- •2.6. Общие принципы анализа грв-грамм. Грв-анализ в программах «грв-диаграмм», «грв-энергетическое поле».
- •2.7. Методика интерпретации данных грв.
- •2.8. Анализ воздействий на человека методом грв. Возможности грв-графии.
- •2.9. Общие представления о биологически обратной связи, возможности метода
- •Раздел 3. Контрольно-зачётный
- •Материалы для итоговой аттестации
- •Перечень вопросов к итоговой аттестации
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Периодические издания, поступающие в научно-педагогическую библиотеку ипКиПро
- •Научно-методические пособия и рекомендации поддерживающие реализацию программы
- •Каталог видеоматериалов в ипКиПро
- •Перечень образовательных «продуктов» у слушателей после освоения программы
Содержание программы
Раздел 1. Организация здоровьесберегающей работы в школе
1.1.Стратегии и технологии охраны здоровья школьников. Гигиенические условия обеспечения учебного процесса. Питание детей и подростков.
(Лекция – 4 часа).
Гигиенические требования к условиям обучения в образовательном учреждении: требования к размещению учебных кабинетов, к воздушно-тепловому режиму, шуму, аэрации, естественному и искусственному освещению, расположению и качеству мебели, подбору материалов для отделки поверхностей, цветовое решение интерьера, требования к уборке и др. Предельная наполняемость класса. Гигиенические требования при проведении занятий на компьютерной технике. Требования к максимальной продолжительности работы на компьютере. Методы эколого-гигиенической оценки благополучия среды образовательного учреждения: визуальное наблюдение, техническое тестирование, гигиенические методы.
Организация питания в школе; гигиенические требования. Суточный рацион питания обучающегося, калорийность и состав пищи, биодобавки при интенсивной умственной деятельности. Режим питания, порции и дозировка. Витамины и микроэлементы. Йодонасыщение пищи.
1.2. Здоровьесберегающая организация учебного процесса. Оптимизация влияния учебной нагрузки на обучающихся. Предупреждение школьных болезней.
(Лекция - 2 часа, практикум - 2 часа)
Лекция – 2 часа.
Гигиенические требования к режиму учебной деятельности. Понятие «работоспособность». Динамика работоспособности в течение учебного дня, недели, года. Требования к составлению расписания, шкала трудности учебных И.Г. Сивкова. Профилактика учебных перегрузок. Требования к продолжительности основных режимных моментов в образовательном учреждении. Сочетание различных видов деятельности. Физиологическая кривая умственной работоспособности. Биоритмы школьника и режим дня. Гигиенические максимумы учебной нагрузки и нормативы домашних заданий. Научная организация труда, планирование деятельности. Средства восстановления работоспособности.
Практикум – 2 часа.
Оценка с позиции здоровьесбережения расписания учебных занятий, плотности занятий. Составление режима дня.
План занятия.
1. Проведение оценки расписания учебных занятий в младшей и средней школе.
2. Определение плотности занятия.
3. Составление режима дня для разных возрастных групп обучающихся в начальной школе.
Основная литература.
1. Смирнов, Н.К. Современные здоровьесберегающие технологии в работе школы и учителя. /Н.К. Смирнов. – М.: «Академия», 2003 . – 272 с.
2. Базарный, В.Ф. Здоровье и развитие ребёнка: экспресс-контроль в школе и дома: Практическое пособие. / В.Ф. Базарный. – М.: АРКТИ, 2005. – 176 с.
Дополнительная литература.
1.Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. /Ф.Б. Березин. – Л.: Наука, 1988. – 270 с.
1.3. Психофизиологические основы развития детей и подростков и их учёт при реализации образовательного процесса.
(Лекция – 2 часа)
Системный принцип организации физиологических функций в онтогенезе. Закономерности онтогенетического развития. Понятие возрастной нормы. Возрастная периодизация. Сенситивные и критические периоды развития. Организма как целостная система.