• 1. La différence de termes pour «mot» à quelle difficulté majeure correspond – elle?

• 2. La notion de «mot», sur quelle tradition reposait – elle?

• 3. La reflexion lexicologique antique et médiévale sur quoi portait – elle?

• 4. Quand on traitait du problème de mot à l’époque où la linguistique se confondait avec la philosophie du langage, quel problème abordait – on?

• 5. La notion du mot était – elle universelle? Quelle en est la supposition?

• 6. D’où vient l’habitude d’entendre le mot comme un signe?

• 7. Les mots, s’articulent – ils directement aux choses?

• 8. Les trois articles proposés, sur quoi mettent – ils l’accent?

•  

• Bibliographie

•  

• 1. Левит, З.Н. Лексикология французского языка / З.Н. Левит. – М., 1979.

• 2. Лопатникова, Н.Н. Лексикология современного французского языка / Н.Н. Лопатникова, Н.А. Мовшович. – М., 1982.

• 3. Тимескова, И.Н. Сборник упражнений по лексикологии / И.Н. Тимескова. – Л., 1971.

• 4. Чеснович, Е. П. Хрестоматия по лексикологии французского языка / Е.П. Чеснович. – Л., 1981.

• 5. Mel’ Cuk, I.A. Introduction à la lexicologie explicative et combinatoire / I.A. Mel’ Cuk, А. Clas,  A. Polguère, Louvain-la-Neuve: Duculot, 1995.

• 6. Lehmann, A. Introduction à la lexicologie. Sémantique et morphologie / A. Lehmann, F. Martin-Berthet. – Paris, 1998. 

Exercices d’évaluation

 

1. Vérifier ses connaisances

 

1.1. Définir

Lexicologie – unité lexicale – rapport paradigmatique – méthode distributionnelle – Signe – mot – analyse sémique – sémasiologie

 

1.2. Répondre brièvement

 

1. Quelles sont les différences entre la sémasiologie et onomasiologie?

2. Quelles sont les propositions des linguistes pour dépasser l’ambiguité du mot?

3. Pourquoi ne peut-on pas donner une définition universelle du mot?

4. Présenter les causes de la pertinence de la notion du mot?

 

2. Faire les devoirs suivants:

 

1. Combien de formes (unités formelles) et d’occurences (ce qu’il y physiquement) y a - t - il dans  les suites:

• ma tasse est sur ma table.

• mets le cahier dans le livre contre le mur. 

2. Trouvez trois mots à l’écrit ou à l’oral, que vous comprenez partiellement. Utilisez chaque mot dans trois phrases. Ensuite, cherchez la définition du mot dans un bon dictionnaire. Comparez la définition avec votre compréhension du mot telle que représentée dans les phrases.

3. Choisissez un domaine (la cuisine, par exemple) et tester la disponibilité (leur capacité à être rappelées par le locuteur) des mots du domaine. Êtes-vous capable de prédire les résultats sur la base de votre intuition linguistique?

4. Trouvez les définitions des dictionnaires pour «le quartier» et «le coeur».

5. Cherchez les deux familles de mots. Expliquez les relations entre les mots individuels. Attention! Quelquefois, les mots se ressemblent sans avoir une relation de parenté. Par exemple, diplôme, diplômer ressemblent à diplomate, diplomatique etc., mais la relation entre les deux groupes est seulement étymologique.

6. Faites voir les différentes significations du mot «quartier» dans les locutions figées.

7. Faites voir les voies de formations des séries homonymiques.  

 

3. Se préparer au commentaire

 

Thème: Nature du signe linguistique

 

En vous aidant des 3 articles et des idées de F. de Saussure répondre aux questions suivantes:

 

1. La langue est une nomenclature. Pourquoi?

2. Quels sont les termes impliqués dans le signe linguistique?

3. Que représente le signe linguistique pour F. de Saussure?

4. Quels sont les caractères primordiaux du signe?

5. En quoi consiste le caractère arbitraire du signe?

6. Que signifie la linéairité du signifiant?

 

4. Pour aller plus loin

 

Constituez un dossier sur «Le mot».

 

Les auteurs – Définition – Délimitation – Pratiques – Résultats – Tendances.

Test

 

1. La difficulté de la définition de l’unité lexicale se traduit par 

a. la différence terminologique (pléthore)

b. la tradition des écritures

c. l’analyse des concepts

d. la réflexion permanente

 

2. Une définition formelle du mot est donné avant tout par 

a. Sausure

b. Bloomfield

c. Bally

d. Whorf

 

3. L’ensemble complexe des systèmes formés par les signes est capable d’assurer 

a. la reconnaissance de l’écriture

b. la garantie de la discipline

c. la communication humaine

d. la compétence indivuduelle

 

4. Les méthodes classiques de la description lexicologique sont connues sous le nom de 

a. constituants immédiats

b. fonctionalisme

c. structuralisme

d. distributionalisme

 

5. Sous le  nom de syntagme on entend 

a. les morphèmes unis par le sens

b. toute combinaison de monèmes

c. la combinaison de plusieurs morphèmes

d. toute combinaison de deux mots

 

6. Traiter du mot c’est aborder les problèmes des rapports de 

a. la philosophie et de  la sémantique

b. la combinaison des lexèmes

c. la structure et de la fonction

d. la pensée et de la langue

 

7. La solution du problème du mot pourrait se trouver dans 

a. l’analyse plus systématique du terme

b. l’analyse du monème

c. son remplacement par le concept «syntagme»

d. l’analyse de l’énoncé

 

8. On entend le mot comme un signe (signifiant + signifié) à partir de 

a. Bally

b. Wagner

c. Saussure

d. Martinet

 

9. Les mots s’articulent aux choses

a. directement

b. indirectement

c. par hasard

d. par habitude

 

10. Les procédés démarcatifs pour les découpages des mots sont au nombre de 

a. deux

b. trois

c. quatre

d. cinq