Bibliographie

 

1. Халифман, Э. А. Словообразование в современном французском языке / Т.С. Макеева, О.В. Раевская. – М., 1983.

2. Катагощина, Н.А. Как образуются слова во французском языке. Н.А. Катагощина М., 1980.

3. Штейнберг, Н.М. Аффиксальное словообразование в современном французском языке / Н.М. Штейнберг. – Л., 1976.

4. Timeskova, I.N. Exercices de lexicologie / I.N. Timeskova. – 1971.

5. Tchesnovictch, E. Lexicologie française / E. Tchesnovictch. – L., 1981.

 

Travaux pratiques

 

№ 2. Formation des mots: Conversion et autres moyens formatifs

1. Quels sont les procédés essentiels de la formation des mots?

2. Conversion, comment se fait-elle?

3. Dans quelle classe grammaticale de mots la conversion est le plus répandue?

4. La composition des mots est dite formation syntaxique. Pourquoi?

5. Quelles sont les particularités des composés français?

6. Dans quelle classe grammaticale voit-on le plus de composés en français?

7. Quels sont les types essentiels d’abréviations?

8. Quel est la sphère d’emploi des abrégés?

9. Quels sont les types d’abréviation  désignés par «apocope» et «aphérèse»?

10. Quels sont les principes de classification et les particularités des locutions phraséologiques?

11. Comment expliquez-vousl’extension et la restriction des liens phraséologiques de différentes parties du discours?

 

Devoirs

 

1. Comment ont été formé les mots de la liste suivante? 

Durant – le bon – passante – le rire – malgré – le clos – convaincant – le trop-plein – le savoir – hormis – le penchant – depuis – fatigant – dormante – le parler.

 

2. Les mots suivants font souvent l’objet d’abrègement. Substituez à ces formes pleines des formes réduites et précisez à quel registre de langue (vulgaire, familier, courant, soutenu) appartiennent les mots ainsi formés.

Intoxication – manipulation – manifestation – catastrophe – sympathique – réactionnaire – récréation – après-midi – télévision.

 

3. Expliquez les mots suivants en fonction de leur formation. Formez ensuite un mot nouveau en reprenant à chaque fois une des deux racines.

Gastéropode – pathologie – calorifère – autonomie – anthropologie – épigone – agoraphobie – cacophonie.

 

4. Trouvez le plus possible de mots formés à partir des racines grecques ou latines suivantes. Expliquez à chaque fois le sens du mot.

Fuge – grade – socia – crate – pan – nome – ergie – cide – poly – caco – anthrop- gone – tétra – crypto – pole – mis – morphe – valent – algie – drôme – pare – ped – radio – cycle – pathe – idi (o) – andrie – technie – xéno – théo – philo.

 

5. Expliquez la provenance des locutions proverbailes suivantes:

Le talon d’Achille, le noeud Gordien, la toile de Pénélope, le fil d’Ariane, la pomme de discorde, la pierre angulaire, la tour Babel, le lit de Procruste, faire des châteaux en Espagne, il vient de la Rochelle, quand les rats prendront les chats, les Français prendront Arras; qui fit Breton, fit larron; je m’en moque comme de l’an quarante; à propos des bottes.

 

6. Expliquez le sens des locutions proverbiales suivantes:

Manger son pain  blanc  le premier; sauter du coq à l’âne; acheter chat en poche; mauvaise herbe croît toujours; chercher midi à quatorze heures; amis valent mieux que l’argent; il est bon de parler et meilleur de se taire; faire le berger du maître Patherlin; tirer les marrons du feu; revenons à nos moutons; se battre contre les moulins à vent.

 

7. A qui appartiennent les paroles suivantes:

Cogito, ergo sum; veni, vidi, vici; ô, tempora, ô, mores! qui sert bien son pays n’a besoin d’aïeux; on n’emporte pas sa patrie à la semelle de ses souliers; tout est au mieux dans ce meilleur du monde; après moi le déluge; mais où sont les neiges d’antan?

 

8. Spécifiez le sens des locuitions phraséologiques:

Dans le royaume des aveugles les borgnes sont rois; on doit battre le fer tant qu’il est chaud; il ne faut jamais couper son blé en herbe; à bon chat bon rat; qui vivra, verra; il se met de doigt dans l’oeil s’il croit que, tirer le diable par la queue; mettre l’eau à la bouche; mettre la charrue devant les boeufs.  

 

9. Cherchez dans le dictionnaire des mots simples (que l’on ne peut pas décomposer), des mots  dérivés formés par préfixation et d’autres, formés par suffixation, et classez-les dans un tableau.

 

10. Cherchez dans la langue des mots formés par dérivation impropre, expliquez le transfert grammatical.