Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования Вологодской области

БОУ СПО ВО «Великоустюгский гуманитарно-педагогический колледж»

Мотивация достижений

Исследовательская работа

по психологии

студентки 3 курса

специальности 050704

Преподавание в начальных

классах

Тюлиной Софьи Владимировны

Научный руководитель: Гурьева

Светлана Николаевна

Великий Устюг

2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………3Глава 1. Теоретические основы изучения мотивации достижений…….4

1.1. Суть и значение теории…………………………………………..4

1.2. Сравнительная характеристика людей двух типов мотивации достижений…………………………………………………………………6

1.3. Значение мотивации в обучении………………...………………6

Глава 2. Экспериментальное исследование связи доминирующего типа мотивации и успеха в учебной деятельности…...………...………..9

2.1. Организация исследования. Анализ результатов………………9

2.2. Условия формирования мотивации достижений……………...10

Заключение…………………………..………………………...……12

Список литературы…………………………………………...……13

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Современная политическая и экономическая ситуация в России ставит человека в такие условия, при которых достижение определенных жизненных высот напрямую зависит от собственных амбиций (потребностно-мотивационной сферы) и прилагаемых усилий. При этом психологи утверждают, что судьба человека и его положение в обществе во многом зависят от доминирования у него мотивации стремления к успеху или избегания неудачи. Замечено, что люди, у которых сильнее выражено стремление к достижению успеха добиваются в жизни большего, чем те, у кого это стремление выражено слабо или вовсе отсутствует. С чем же это связано? Попробуем разобраться в данном вопросе.

Целью нашего исследования является определение личностных особенностей людей двух моделей поведения: мотивированных на успех или избегающих неудач.

Объект исследования – мотивационно-потребностная сфера личности.

Объектная область – психология.

Предметом изучения является определение влияния типа мотивации достижений на успешность в учебной деятельности.

Анализ теоретических источников позволил нам сформулировать гипотезу, заключающуюся в том, что характер мотивации достижений определяет успешность в учебной деятельности.

Цель и гипотеза исследования определили его основные задачи:

1. провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования;

2. диагностировать типы мотивации достижений в группе студентов 2 курса колледжа;

3. высчитать средний балл успеваемости респондентов;

4. проанализировать связь между доминирующим типом мотивации и успешностью в учебной деятельности;

5. сформулировать условия формирования мотива стремления к успеху.

Все выше изложенное обусловило применение в данном исследовании следующих взаимодополняющих методов:

- контент-анализ;

- психодиагностическая методика: тест-опросник А. Мехрабиана;

- анализ документации;

- метод анализа и интерпретации получены результатов.