- •«Лексикология французского языка»
- •Glossaire
- •Ee1 Objet d’étude et méthodes d’analyse du vocabulaire
- •VVV (onomatopée)
- •Bibliographie
- •Travaux dirigés
- •Bibliographie
- •Exercices d’évaluation
- •1. Vérifier ses connaisances
- •1.1. Définir
- •1.2. Répondre brièvement
- •3. Se préparer au commentaire
- •4. Pour aller plus loin
- •Ee2 Mot et notion. Nomination. Structure sémantique
- •Bibliographie
- •Travaux dirigés
- •Exercices d’évaluation
- •Inventorier les thèmes principaux
- •Bibliographie
- •Glossaire
- •Ee1 Evolution du sens des mots
- •Bibliographie
- •Travaux dirigés
- •Bibliographie
- •1.3. Faire le point sur
- •1.4. Faire les devoirs
- •2. Se préparer au commentaire
- •3. Se préparer à la dissertation
- •4. Pour aller plus loin Test
- •Ee2 Formation des mots
- •Bibliographie
- •Travaux dirigés
- •Préfixation, suffixation et composition
- •La composition
- •Bibliographie
- •Travaux pratiques
- •Bibliographie
- •Travaux pratiques
- •Devoirs
- •Bibliographie
- •Ee3 Les emprunts
- •Bibliographie
- •Travaux pratiques
- •Bibliographie
- •3. Se préparer au commentaire
- •Module 3
- •E1 Le fonds primitif. Les différenciations territoriales et sociales du lexique français
- •A. Le fonds primitif
- •B. Les différenciations territoriales et sociales du lexique français
- •Bibliographie
- •Travaux dirigés
- •Idiolecte, dialecte, sociolecte
- •7. Résumez les textes proposés
- •Exercices d’évaluation
- •Ee2 Le mot et le temps
- •Bibliographie
- •Travaux dirigés
- •1. La modification des traits de sélection
- •2. Les lexies complexes
- •Travaux pratiques
- •Exercices d’évaluation
- •Ee3 Les synonymes, antonymes et homonymes
- •Bibliographie
- •Travaux dirigés
- •Travaux pratiques
- •1. Donnez des réponses aux questions suivantes:
- •2. Faites les devoirs suivants:
- •3. Remplacez les points par un des synonymes qui convient (coûtume, habitude, moeurs, usage) et précisez leurs distinctions sémantiques.
- •4. Trouvez des synonymes pour chacun des mots suivants:
- •Module 4 lexicographie: dictionnaires
- •Glossaire
- •Ee1 Les dictionnaires
- •Les dictionnaires bilingues
- •Bibliographie
- •Travaux dirigés
- •1. Résumez les textes proposés
- •I. Les dictionnaires et la lexicographie
- •Travaux pratiques
- •1. Rédigez une fiche lexicologique
- •2. Comparez les deux définitions ci-dessus de manière à noter les points communs et les différences. Quel est celui des deux dictionnaires qui procède par analogie?
- •1. Les informations contenues dans un article
- •2. La définition des sens des mots
- •Bibliographie
- •Travaux pratiques
- •1. Rédigez une fiche lexicologique
- •2. Comparez les deux définitions ci-dessus de manière à noter les points communs et les différences. Quel est celui des deux dictionnaires qui procède par analogie?
- •1. Les informations contenues dans un article
- •2. La définition des sens des mots
- •Bibliographie
- •Список рекомендуемой литературы Основная
- •Дополнительная
- •Словари
Bibliographie
1. Guiraud, P. La sémantique. «Que sais-je?» / P.: Guiraud: – Guiraud. PUF, 1969.
2. Guiraud, P. Les locutions françaises. «Que sais-je?» / P.: Guiraud. P., PUF, 1967.
3. Mounin, G. Clefs pour la sémantique. Col.«Clefs» / G. Mounin. – P.: Seghers, 1972.
4. Lévite, Z.N. Cours de lexicologie française / Z.N. Lévite. – Minsk, 1963.
Exercices d’évaluation
1. Vérifier ses connaisances
1.1. Définir
Evolution du sens – intralinguistique – sens propre – sens figuré – trope métaphorique
1.2. Répondre brièvement
Quelles sont les causes extra et intralinguistiques de l’évolution du sens des mots?
Comment s’effectuent les transformations du sens propre des mots vers le figuré?
Quels sont les facteurs qui conditionnent la signification des mots?
Quelle est la différence entre les tropes métonymiques et métaphoriques?
Quel est le rôle du glissement de sens, de l’affaiblissement de sens dans le système des voies d’enrichissement du vocabulaire?
Comment est définie la motivation et quels sont ses moyens essenteils?
Précisez la différence entre le sens étymologique et le sens essentiel (principal).
Expliquez la différence entre la polysémie et la largeur du sens.
1.3. Faire le point sur
a. Quelles sont les différences entre les hyperboles stylistiques et linguistiques?
b. Quelle est la productivité des modèles de l’évolution sémantique?
c. Quelle est la différence entre les voies sémantique et formative des mots?
d. Précisez les causes linguistiques de l’évolution sémantique des mots.
1.4. Faire les devoirs
1. Précisez la nature de l’évolution sémantique (affaiblissement, renforcement, restriction, extension) des mots suivants:
Courage – accident – étonner – amant - gêne – mélancolie – charme – rêverie- débile – police – prévenir – navré – séduire – foi – fabuleux – enchanté.
2. Rédigez deux phrases avec chacun des mots qui suivent: l’un – au sens propre, l’autre – au sens figuré:
Empoisonner – escalade – noir – briser – entorse – blanc – brique – bastion- effacer – gris – débarquer – clou – pondeur – viser – frapper.
3. Recensez tous les sens possibles du mot caractère, et faites apparaître chacun d’eux dans une phrase de votre composition.
4. Relevez tous les termes appartenant au champ lexical du travail.
5. Expliquez le sens du mot lithurgie, en tenant compte des racines grecques qui le constituent: litho – et – urgie. Définissez le mot homonyme liturgie, et employez-le dans une phrase.
6. Faites une fiche lexicologique sur le mot critique, en faisant bien apparaître ses différents sens (sa polysémie), comme nom et comme adjectif.
2. Se préparer au commentaire
Le mot dans la langue est polysémique et dans le discours il a le seul sens, comment pouvez-vous l’expliquer?
3. Se préparer à la dissertation
Sujet: La polysémie
3.1. Explorer le sujet
Réfléchir au terme polysémie.
Quels sont les facteurs qui permettent la polysémie ?
Sens et l’emploi d’un mot
Polysémie dans la langue.
3.2. Plan possible
3.3. Rédiger l’intégralité du devoir