Возможности детского мозга

Как выяснилось, у некоторых детей до 12 лет сохранился этот древнейший канал поступления внешней информации, но, когда дети взрослеют, он у них закрывается. Почему? Потому что маленькие дети не обременены, в отличие от взрослых, сводом правил, запретов и непреложных законов. Они не ведают, что невозможно получать информацию, минуя специфические органы чувств, поэтому после короткого обучения по методу В.М. Бронникова или по методу Марка Комисарова, быстро овладевают техникой чтения и различения цветов с завязанными глазами, обретают способность вслепую легко ориентироваться в пространстве. Они способны выполнить практически любую работу, которую может сделать обычный человек с открытыми глазами. Поразительно то, что по этим методикам прямому «видению без глаз» обучаются даже слепые дети! Эти же дети способны и к прямому получению знаний вне времени.

Что дает человеку прямое получение знаний.

Способность пользоваться необычным каналом информации открывает широчайшие возможности познания мира для тех детей, которые повзрослев, продолжают развивать в себе навыки работы с информационными каналами. Им уже не нужно завязывать глаза – они научились (если хотите, у них выработался рефлекс) входить в состояние «прямого знания». Необходимо отметить, что не все дети способны видеть с закрытыми глазами, точно также как и не абсолютно все взрослые лишены способности воспринимать информационные потоки напрямую. Сейчас много пишут и про таких людей как Вольф Мессинг, Ури Геллер и др. Эти люди не находились в состоянии между жизнью и смертью, не подвергались никаким психотропным воздействиям, не прибегают к помощи ритуальных обрядов – они просто однажды обнаружили у себя этот дар и начали его развивать. Способности этих людей поражают воображение.

Механизм прямого получения знаний.

Таким образом, феномен считывания информации, минуя органы чувств, то есть специфические рецепторы организма для восприятия и анализа внешней информации, не вызывает сомнений. Но вот объяснить, что является носителем этой информации, имеет ли он физическую природу, каким образом одаренные люди ее воспринимают, как анализируют и насколько точно воспроизводят на сегодняшний день чрезвычайно сложно даже для самых гениальных ученых. А о том, чтобы объяснить этот феномен обычным людям, как говориться ″на пальцах″ задача архисложная. И тем не менее…

На протяжении веков люди разных эпох сталкивались с этим явлением, пытались объяснить, отдельные личности осуществляли дерзкий прорыв и приоткрывали завесу незнания, но все они уходили в лету, оставив после себя, кто гениальные догадки, а кто-то смелые гипотезы и теории. Так возникли теория морфогенных полей, хроники Акаши…

Вы скажите: «Ну вот, снова эти непонятные слова, термины, ничего и так не понятно, а тут еще…». Вот мы и пришли к тому, что для того, чтобы у нас сформировалось понятие о чем-либо, нужно освоить все те знания и понятия, постигнув которые мы подготовимся к восприятию основного вопроса. И в таком подходе нет ничего удивительного – это обычный поступательный процесс познания.

Полученная информация прямым путем отличается от всех других типов информации. В результате такого прозрения человек вдруг видит картину в целом, т.е. для него могут оставаться недоступными некие детали, иногда он не может дать объяснения происходящим явлениям, а иногда, в силу своей теоретической неподготовленности, получает информацию в виде образов или сцен, требующих дополнительного осмысления и понимания. Последнее относится к вещим снам.

Итак, на первом этапе овладения новыми знаниями мы узнали, как люди получают знания об окружающем мире – эти знания есть полезная и проверенная информация, используя которую, мы достигаем какой-то намеченной цели. Узнали о трех принятых и одном непринятом пути познания мира. Догадались, почему четвертый путь познания мира не признается в официальных кругах и почему в него так слабо верят обычные люди. Мы узнали, что люди, обладающие способностью к «неспецифической рецепции информации», существуют среди нас и что получать информацию напрямую, без органов чувств можно научить маленьких детей и даже некоторых взрослых!