- •Институт биокоммуникации и информационных технологий
- •Содержание
- •Предисловие
- •Введение
- •Вступление
- •Эволюция материи
- •Лекция 2. Что такое жизнь? человек, кто он?
- •Лекция 3. Информация и информационные системы
- •Классификация информации
- •Антропогенная информация
- •Основные типы антропогенной информации.
- •Хранение антропогенной информации.
- •Хранение антропогенной информации на молекулах днк.
- •Семантическое сложение информации приводит к стабильности системы.
- •Носители природной информации в неживой природе
- •Лекция 5. Иерархия информации
- •Лекция 6. Информационные поля как высшие информационные иерархические структуры
- •Информационное поле второго порядка (ипвп)
- •Лекция 7. Использование принципа энергоинформационного взаимодействия в медицине.
- •Гармония и гармонизация
- •Частная и полная гармонизация
- •Лекция 8. Доказательства возможности управления жизнедеятельностью микроорганизмов с помощью информационных воздействий Управление ростом молочнокислых бактерий
- •Работы а.Г. Гурвича
- •Работы в.П. Казначеева
- •Работа т.П. Решетниковой
- •Лекция 9. Роль информации и информационных полей в прямом получении знаний
- •Три пути познания мира
- •Прямое получение знаний и информация: Можно ли между ними ставить знак равенства?
- •Путь прямого получения знаний
- •Изменение состояния сознания для прямого получения знаний.
- •Причины неприятия феномена прямого получения знания обществом
- •Возможности детского мозга
- •Что дает человеку прямое получение знаний.
- •Механизм прямого получения знаний.
- •Эмпирический – опытный путь получения знаний.
- •Прямое получение знаний из прошлого и будущего
- •Слиперы
- •Лекция 10. Возможность проведения исследований с помощью тензора
- •Роль информации в астральных путешествиях
- •Медитация Кейси
- •Холотропное дыхание Станислава Грофа
- •Работы Джона Лилли
- •Лекция 11. Получение информации во сне
- •Вещие сны.
- •Озарения во сне
- •Лекция 12. Определение уровня духовного развития человека
- •Сравнительная характеристика уровней духовности в различных странах
- •Лекция 13. Информация в процессе ясновидения и гадания
- •Лекция 14. Предсказание природных катаклизмов.
- •Предсказания писателей
- •Возможные механизмы предвидения у писателей и поэтов.
- •Лекция 15. Биокоммуникация Коммуникация
- •Биокоммуникация
- •Морфогенные поля
- •Морфогенетические поля
- •Поля сознания
- •Поле образов
- •Законы теории коммуникации природных систем.
- •Лекция 16. Официальное использование энергоинформационных взаимоотношений в природе
- •Лекция 17. К механизму реализации ясновидения.
- •Лекция 17. Теоретическое обоснование информационной медицины и других информационных технологий, основанных на использовании природной информации
- •Дистанционное воздействие с помощью природной информации
- •Дистанционная помощь онкологическим больным, бесплодным парам и другим людям, нуждающимся в срочной помощи.
- •Как работает метод на расстоянии.
- •Лекция 18. Использование безопорной голограммы
- •Технология выполнения воздействия.
- •Лекция 19. Как работает тензор (маятник, рамка)
- •Лекция 20. Квантовый скачок.
- •Литература
Лекция 6. Информационные поля как высшие информационные иерархические структуры
Очень часто и много говорят об информационных полях (ИП), но кроме этого термина используют и другие термины, например “Акаши», «морфогенное поле».
МОРФОГЕННОЕ ПОЛЕ (МП) отличается от всех других видов полей тем, что присуще всем видам животных и человека. МП является внутривидовым полем, т.к. лежит в основе передачи информации между представителями конкретного вида. (Шелдрейк Р., 2004.)
МП вида постоянно развивается и усложняется. Однако его развитие ограничено и зависит от вида животных. Поэтому, говоря о МП, необходимо уточнять вид, к которому относится это поле, например, МП муравьев, лис, волков и т.п.
Морфогенное поле человека доступно практически всему человечеству, работает с подсознанием и не требует активного усвоения этого поля.
Существует мнение, что кроме нашего мира существует большое количество параллельных миров. На сегодня их количество исчисляется в сотнях миллиардов, число этих миров конечное. В настоящее время количество миров продолжает нарастать. Полее подробно о морфогенных полях рассказано в следующей лекции.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ ПЕРВОГО ПОРЯДКА (ИППП) – естественная голограмма, сформировавшееся в процессе постоянного синтеза информации. Включает практически все сведения от элементарных частиц до мега мира. Можно сказать, что ИППП – сумма всех композиций из информационных квантов, которые когда-либо возникали, но не имеет выхода в будущее.
ИППП имеет некие собственные законы существования и развития и нам еще предстоит познать эти законы.
Информационное поле второго порядка (ипвп)
– этот вид поля дополнительно включает информацию из будущего. Отличается наличием некоторой неопределенности. Причем уровень неопределенности будет зависеть от возможностей конкретного оператора. Точность прочтения такой информации может колебаться в широком диапазоне. (от 18 до 50%).
АКАШИ – это объединение ИППП + ИПВП+ МП + участие полевых структур. Кроме перечисленного в Акаши входят души ушедших людей из земной жизни и еще не прошедшие реинкарнации, святые, ангелы. АКАШИ – сумма опыта людей, которые жили до нас.
Акаши – максимальный интеллект, наработанный всем человечеством. Мало этого Акаши ведет себя как единый интеллект и способен проникать в будущее за необходимой информацией, проводить анализ и делать логические выводы. Иными словами ведет себя как единый высокоразвитый мозг человечества в целом.
Доступ в Акаши открыт высокоразвитым продвинутым людям. Интересно, что развитие людей имеет градацию, которая не зависит не от расы, национальности или происхождения. (Кевин Дж.Тодесчи. 1998).
Часто возникает вопрос о возможности проникновения в будущее. Этот вопрос актуален только для четырехмерного пространства, т.е. только для реальности, в которой живем мы. Но измерений пространства больше, чем четыре. Немецкий математик Б. Хайм предположил, что существует 12 измерений пространства. Начиная с пятого измерения, происходит свертывание предыдущих пространств, так может исчезнуть (свернуться) понятие векторного времени. Доказательством этого служит эксперимент «Двойная щель». Согласно этому эксперименту электрон, выпущенный из электронной пушки в экран преодолевает специальную пластинку через одну или две диафрагмы (узенькие отверстия). В случае одного отверстия в пластинке электрон движется как корпускула, а в случае двух отверстий он проходит сразу сквозь два отверстия в виде электромагнитной волны. Экспериментаторы пытались провести эксперимент так, чтобы электрон «не знал» сколько отверстий в пластинке, но, увы, электрон точно «знал» характер препятствия. Как только было введено понятия свертывания времени, все стало на свои места: начало, и конец эксперимента во времени не разделены, следовательно, движение электрона не будет зависеть от количества отверстий (их количество программируются автоматически).