ПРАВКА ТЕКСТА ПРИ ЛИТЕРАТУРНОМ РЕДАКТИРОВАНИИ

96 Глава 7. Правка текста при литературном редактиро

Правка-сокращение.

Методика выполнения этого вида правки

Сокращение текста, т.е. уменьшение его объема, очень часто стано­ вится важной частью литературного редактирования. Сокращая объем материала, редактор, как правило, преследует и другую цель - улучше­ ние его литературных качеств. Однако правка-сокращение может быть вызвана и чисто техническими причинами: материал не умещается на га­ зетной или журнальной полосе; автор превысил объем рукописи, указан­ ный в договоре; представленный материал не соответствует избранному автором жанру, стилю. Нередко могут возникнуть и другие причины, на­ пример устаревшая авторская концепция, упоминание неуместных фак­ тов, событий, нежелательные ссылки на тех или иных лиц и т.д.

В отличие от правки-вычитки правка-сокращение требует прямого вмешательства редактора в текст рукописи, а это может непосредст­ венно отразиться на его содержании и композиции. В зависимости от предлагаемых редактором изменений различают:

1) сокращение текста частями (при этом исключается абзац, фраг­ мент или даже глава);

2) внутритекстовые сокращения, которые затрагивают отдельные предложения, их части, те или иные слова, порождающие речевую из­ быточность. В первом случае из текста исключаются композиционно и синтаксически оформленные смысловые блоки, однотипные приме­ ры, неактуальные подробности, что для редактора не представляет осо­ бых трудностей. Важно лишь, чтобы сокращения не исказили смысла, не нарушили авторский стиль. Редактор должен следить за тем, чтобы не была утрачена связность изложения. Для этого при редактировании следует позаботиться о соединении частей, оказавшихся рядом после сокращения отдельных фрагментов текста. Недопустимо разрушение архитектоники целого произведения при правке-сокращении.

Иногда смысловая связь между отдельными звеньями текста на­ столько прочная, что выбросить из рукописи ту или иную крупную часть невозможно без нарушения связности изложения. Тогда редак­ тор прибегает к внутритекстовым сокращениям. Эта правка требует более серьезного вмешательства в текст. Редактор стремится выбрать более экономные и точные формулировки, сокращает многословие, неуместную описательность; заменяет сложные синтаксические кон­ струкции простыми, отказывается от подробного перечисления, вво­ дных слов, словосочетаний и т.п. Если эти сокращения обусловлены стремлением усовершенствовать литературную сторону текста, то правка-сокращение практически перерастает в правку-обработку, о которой мы расскажем ниже.

Сделаем несколько рекомендаций тем, кто осваивает литературное редактирование.

Прежде чем приступать к сокращению текста, необходимо его вни­ мательно изучить. Читая рукопись, нужно сформулировать ее главную мысль. В каждом предложении следует выделить его информационные центры, ключевые слова. Вдумчивое рассмотрение темы позволит вы­ делить подтемы текста и кратко их сформулировать. Проделав все эти операции, можно приступать к правке-сокращению.

Рассмотрим простой пример. Нам предложили сократить такой текст:

Память бывает разная. Есть память чувств, в которой хранятся ра­ дости и печали. Есть память ума, сохраняющая обдуманное и понятое. Можно помнить вкус дыни, которую вы ели месяц назад, потому что у вас есть память на вкусовые ощущения. А еще есть память на запа­ хи. Людям во всем помогают разные виды памяти. Но чтобы они понастоящему выручали, о них надо заботиться: тренировать. Иными сло­ вами, память надо развивать.

Выделим в нем информационные центры предложений и ключевые слова:

Память бывает разная. Есть память чувств, в которой хранятся радо­ сти и печали. Есть память ума, сохраняющая обдуманное и понятое. Мож­ но помнить вкус дыни, которую вы ели месяц назад, потому что у вас есть память на вкусовые ощущения. А еще есть память на запахи. Людям во всем помогают разные виды памяти. Но чтобы они по-настоящему выручали, о них надо заботиться: тренировать и развивать.

Теперь легко указать подтемы текста: 1) память бывает разная; 2) людям помогают разные виды памяти; 3) память можно и нужно тре­ нировать. Главная мысль текста — Любой вид памяти надо тренировать

иразвивать.

Атеперь можно предложить сокращенный вариант текста:

Память бывает разная: память чувств, запахов, вкусовых ощущений, наконец, — память ума. Все виды памяти нужны человеку. Но чтобы они нам помогали, надо их тренировать, развивать.

Нередко редактору приходится сокращать текст, «подгоняя» его объем к отведенному для него месту на газетной полосе. Тогда работа начинается с того, что в тексте выделяются информационные центры и те части, в которых нет важных для читателей сведений. Последние исключаются, а в оставшемся тексте редактор стремится упростить по возможности синтаксические конструкции, а также убрать ненужные уточнения. Рассмотрим такую правку-сокращение.

Есть ли у кошки усы?

Вопрос не так прост, как может показаться, потому что настоящих усов у кошки, оказывается, нет. Их заменяют вибриссы — длинные жесткие чувствительные волосы. Они похожи на усы, но ими не явля­ ются, у них особая функция: ими кошка воспринимает информацию об окружающем мире. Есть вибриссы и на боках у кошки. Они похожи на остальные шерстинки и почти незаметны.

На первом этапе был предложен такой вариант правки:

Настоящих усов у кошки нет. А то, что мы называем усами, — это ви­ бриссы — чувствительные жесткие волосы, через которые кошка воспри­ нимает информацию об окружающем мире. На боках у кошки тоже есть вибриссы, они похожи на остальные шерстинки и почти незаметны.

Более короткий, второй и окончательный вариант правки выгля­ дит так:

Кошка воспринимает информацию об окружающем мире через ви­ бриссы, которые мы называем «усами». На боках у кошки тоже есть ви­ бриссы, они незаметны и выглядят как обычные шерстинки.

Внеотредактированном тексте, кроме речевой избыточности, мно­ го недочетов. Так, заметно неуместное влияние научного стиля, а ведь текст предназначен для газеты! Оно сказалось в употреблении книж­ ных слов {являются, функция и др.), кратких форм прилагательных, не­ которой усложненности синтаксиса (первое и второе предложения не отличаются «легкостью»).

Вследующем, промежуточном, варианте эти недостатки устранены, однако и он представляется многословным. Работая над дальнейшим сокращением текста, редактор избавляется от повторения слов, пере­ делывает второе, достаточно сложное предложение. Можно было бы

иеще сократить текст, заменив во втором предложении слово кошка местоимением {на боках у нее) и убрав последние пять слов. Но редак­ тор не решился на столь «жесткое» обращение с текстом, которое бы обезличило авторский стиль и придало бы ему неоправданный «теле­ графный лаконизм».

ными соседями, лишь изредка наезжающими в свои владения, село может возродиться. Пусть здесь, на родной русской земле, установятся новые порядки! Тог­ да жизнь в этом старом селе вновь

I забьет ключом.

Как видим, отредактированный текст по объему превышает тот, что предложен для правки-обработки. Что же увеличило объем текста? Редактор заметил разрыв первой его части, повествующей о преобразо­ ваниях в селе в связи с созданием колхоза, и второй ( Теперь село обез­ людело...). Вставка двух предложений о жизни в Лапине во время вой­ ны выровняла повествование, восполнив недостающее звено. Новое абзацное членение текста выделило основные «узлы повествования»; замена заголовка прояснила поднятую в заметке тему.

Шлифуя стиль рукописи, литературный редактор устранил явные речевые ошибки (плеоназмы) во втором и четвертом предложениях

(глухим, темным, ничем не заметным; жило бедно, нищенствовало) и в предпоследнем (фермеры, крестьяне-единоличники, арендаторы; заново возродиться), тавтологию (сельские жители, оставшиеся здесь дожи­ вать, долго длится); нарушение лексической сочетаемости (доживать

старость, культивируются сорняки). Не повторил редактор и слова,

употребленные автором без учета семантики (возник (колхоз), располо­ жился (клуб), культивируются (сорняки); исключил речевые штампы

(лицо села, в корне преобразовалось), а попутно устранил смешение паро­ нимов: не преобразовалось, а преобразилось. Эта же лексическая ошибка

была и в авторских словосочетаниях: подписать свое имя (надо: напи­ сать или подписаться), извечная участь (вместо вечная), восстановятся

(вместо установятся) новые порядки.

Редактор обратил внимание на сомнительное утверждение: В центре села... больница, ведь она не могла оказаться рядом с клубом, магазином и библиотекой. Эту фактическую неточность редактор тактично устра­ нил, не уточняя, где именно была больница, ведь важно, что ее открыли. В авторском тексте страдал смысл от выражения село снова обезлюдело, ведь в старину оно не было безлюдным... Лишнее слово исключено.

Переработав предложение В центре села расположился клуб, библиоте­ ки, почта, больница, магазин, редактор устранил ошибку в согласовании сказуемого, которое следовало употребить во множественном числе.

И все же, несмотря на столь решительное вторжение в авторский текст, редактор не переписал заметку, а постарался сохранить ее стиль. Оставлены контекстуальные синонимы (глухим, темным уголком; жили

106 Глава 8. Правка-обработка и правка-переделка

Как видим, поправки в композицию рукописи редакторы внес­ ли по-разному: первый выстроил текст, придерживаясь хронологии, а другой — оставил первый авторский абзац как интригующее начало рассказа, лишь изменив порядок слов и исключив неуместное наречие там. Такой композиционный прием вполне оправдан, если далее по­ следовательность частей текста не мешает его восприятию. В этом слу­ чае так и есть: заинтересовав читателя тем, что птица «говорит», мож­ но рассказать и о тематике его разговоров, причем все это умещается в один абзац. А в конце рассказа дается разъяснение: откуда взялась эта удивительная птичка и как ее учили говорить.

Как видим, при правке-обработке может быть несколько вариантов, поэтому автор вправе не соглашаться с редактором, а предложить новую композицию, которая ему покажется подходящей. Не может он только возразить против требования редактора устранить явные речевые ошиб­ ки, исключить неоправданное соединение разностильной лексики.

Название этого рассказа тоже может вызывать споры. Одни пред­ ложили такое — «Говорящая птица», другие — «Всего лишь звукоподр жание?», кто-то сказал: «Веселый попугай», — а некто придумал ин­ тригующий заголовок: «Можно ли этому верить?». Автор сам должен остановиться на одном из них или придумать свой, не хуже других.

Применение правки-обработки при редактировании текстов, принадлежащих

к разным функциональным стилям

Правка-обработка чаще всего необходима при редактировании публицистических произведений, написанных для газет и журналов. Однако нельзя не считаться с их жанром, ведь в газете печатаются и ноты правительств, и фельетоны, и колонки редактора, и письма чи­ тателей. К тому же тематика этих публикаций может сближать их и с официально-деловой речью, и с научной, и с художественной, и с раз­ говорной. Все это определяет подход литературного редактора к обра­ ботке материала.

Официальные документы, предназначенные для публикации в газе­ те, исключают их обработку при правке редактором, который должен лишь проверить точность написания географических названий, имен, фамилий, идентичность дат, цифр (они могут быть искажены при на­ боре). Научный текст нуждается в правке-обработке, так как авторы нередко злоупотребляют непонятными широкому читателю термина­ ми, сложными синтаксическими конструкциями, распространенными в специальных текстах. Поэтому статьи, написанные учеными, часто

Применение правки-обработки при редактировании текстов...

подвергаются правке-обработке с целью их популяризации. Заменяя неизвестные термины перифразами или объясняя их, упрощая синтак­ сис текста, редактор вправе оживить авторский стиль использовани­ ем образных средств — сравнений, олицетворений, даже метафор. Но главное, с чем редактору приходится много работать, — это композиция материалов на научные темы. Редактор применяет правку, которая соз­ дает целостность отдельных частей текста, их взаимосвязанность, логи­ ческую последовательность изложения. Не всегда при этом оправдано бывает сокращение текста из соображений экономии речевых средств, в иных случаях приходится дополнять его, объясняя отдельные положе­ ния, термины. Это облегчит читателю восприятие материала.

Наиболее оправданна правка-обработка текстов, типичных для пу­ блицистического стиля. В них сочетаются конкретные факты и обоб­ щенная их оценка; образное описание событий и речевые стандарты, выработанные журналистской практикой; эмоциональный подход к описываемому и логическая его оценка. Все это должен учитывать литературный редактор, приступая к правке-обработке. Во многом пу­ блицистика близка к художественной литературе: тематика материалов, публикуемых в газетах и журналах, неисчерпаема; жанровый диапазон очень широк; разнообразны и выразительные средства — лексические, грамматические, образные. И если автору недостает профессионализма для использования стилистических богатств публицистической речи, литературный редактор приходит ему на помощь.

Приступая к правке-обработке текста, литературный редактор должен учитывать особенности жанра. Одни требования предъявляются к лите­ ратурной форме информационных жанров (заметка, репортаж, отчет, интервью), отличающихся некоторой сухостью, ограниченностью экс­ прессивных элементов речи; иной подход — к стилю аналитических жан­ ров (корреспонденция, статья, обзор, письмо, обозрение), характеризую­ щихся более свободным обращением с языковым материалом, широким привлечением разговорных средств, образной речи. Особое отношение должно быть к редактированию художественно-публицистических жан­ ров (очерк, зарисовка, фельетон, памфлет), которые отражают своеобра­ зие индивидуально-авторского стиля и нередко не терпят вмешательства литературного редактора. Обращение к таким сильным средствам эмо­ ционального воздействия, как тропы, риторические фигуры, прямая и несобственно-прямая речь и другие, доступно лишь самому автору, кото­ рый вряд ли согласится передать это право литературному редактору.

Как художественная литература, так и публицистика — это словес­ ное искусство. Однако публицистика ориентирована на факты, доку­ менты, а беллетристика — на художественный вымысел, и в этом их принципиальное отличие. Поэтому у писателя и публициста разный

Постепенно куры все больше и больше входили в быт челове­ ка. Они отдавали ему мясо, яйца, перья. И не только. В античные времена большой славой стали пользоваться петушиные бои, по­ ложившие, как предполагается, начало искусственной селекции этой птицы. Появились бойцовые виды петухов, которые и исполь­ зовались для петушиных боев.

Правка-переделка

Этот вид правки сводится к созданию нового варианта текста на основе представленного автором материала, которому надо придать литературную форму, опираясь на сообщенные факты, происшествия. При правке-переделке возможно изменение жанра, целевого назначе­ ния публикации.

Литературный редактор применяет правку-переделку в тех случаях, когда авторский замысел выражен неясно, тема не получила четкого освещения, нет соответствия между заголовком и содержанием и т.д. В таких случаях редактору приходится устранять логические ошибки, противоречивость и бездоказательность некоторых заявлений. В пред­ ставленном автором материале может быть не учтен возраст читателя, его профессия.

Правка-переделка бывает нужна при работе редактора над пере­ водным текстом, если в рукописи дан подстрочник и переводчик не владеет литературной формой изложения, не знает стилистических и этических представлений, норм чужого для него языка, традиций пред­ полагаемого читателя данного переводного произведения.

Примером такой правки-переделки может быть обработка литера­ турным редактором подстрочника перевода с арабского языка (отры­ вок из романа приводим в сокращении).

Если же нужно из репортажа сделать очерк, тогда сокращение тек­ ста, как правило, не столь актуально; напротив, редактор вправе допол­ нить описания, ввести некоторые детали в повествование, усилив его образность. А те части текста, где говорится о личном участии автора в событии, обычно приходится перерабатывать, придав тексту обобщаю­ щий вид.

В практике литературного редактора, работающего в газете, подоб­ ная правка нередко приближается к литературной записи — особому виду творческого сотрудничества автора и редактора. В этом случае ав­ тор должен полностью довериться редактору, который найдет лучшую форму для публикации представленного материала. Редактор сам опре­ деляет объем, жанр и стиль публицистического произведения, которое в лучшем виде сможет донести до читателя представленный автором материал. При этом далекие от литературного творчества люди порой становятся «авторами» популярных произведений, как это было при издании воспоминаний Л.И. Брежнева «Малая Земля», произведения, которое приходилось изучать и школьникам, и студентам в условиях прежнего тоталитарного режима. (Тогда рассказывали анекдот: «Кто в нашей стране самый знаменитый агроном? — Конечно, Брежнев, ведь он с «малой земли» собрал такой богатый урожай».)

Литературную запись обычно поручают хорошим журналистам или писателям, которые не обманут ожидания реального автора и читателей.

Особенности литературного редактирования

художественных произведений

Сложившаяся в нашей стране практика издания художественной литературы убеждает в том, что создание произведений писателями, драматургами, поэтами, как правило, не обходится без редактора. При издании художественной литературы редактор отбирает произведения к публикации и несет ответственность за их качество.

Иногда высказывается мнение, что художественная литература не нуждается в редактировании, а для отбора произведений к публикации достаточно компетентного мнения рецензента, который дает оценку рукописи. Однако с этим согласиться нельзя. Рецензент может выпол­ нить лишь роль консультанта, который помогает издательству решить судьбу рукописи. Он указывает на достоинства и недостатки произ­ ведения и рекомендует его к печати. Однако рецензент не отвечает за окончательное решение издательства — принять или не принять к пу­ бликации рукопись — и тем более не отвечает за качество выпускаемой книги. Эта ответственность возлагается только на редактора.

114 Глава 8. Правка-обработка и правка-переделка

Работа редактора художественной литературы многогранна.

1. Редактор обязан руководить всем процессом подготовки рукопи­ си к печати, координировать действия всех, кто принимает участие в создании книги. А это означает не только работу с автором, но и кон­ троль за работой оформителя, вычитчика, корректора, художественно­ го редактора и т.д. «Без координации деятельности всех специалистов, без организационного руководства ими вряд ли можно обеспечить вы­ сокое качество издания», — замечает один из руководителей издатель­ ства «Книга».

2.Редактор ведет серьезную, глубоко индивидуальную работу с ав­ тором произведения — писателем, поэтом, драматургом, даже если ав­ тор профессионально владеет пером и способен самостоятельно разо­ браться в замечаниях рецензента, исправить рукопись при доработке. Именно редактор делает углубленный критический анализ произведе­ ния, значительно более подробный, чем рецензент, указывает на недо­ статки и контролирует процесс доработки рукописи на завершающей стадии создания произведения.

3.Редактор художественных произведений стоит на страже литературно-языковой нормы, решая проблему возможных отступле­ ний от нее в каждом конкретном случае. Это вовсе не означает, что редактору следует безоговорочно отвергать использованные автором языковые средства, находящиеся за пределами литературной нормы, например диалектные, просторечные слова и обороты речи, нелитера­ турные падежные окончания и синтаксические конструкции. Однако редактор следит за тем, чтобы обращение к ним было стилистически мотивировано.

В задачи литературного редактирования входит изучение двух аспек­ тов редакторской деятельности, связанных, во-первых, с установлени­ ем контакта с писателем, автором произведения, и организацией со­ трудничества с ним и, во-вторых, с редактированием художественного произведения, работой над рукописью, поступившей в издательство.

Остановимся вначале на первой стороне этой редакторской дея­ тельности.

На характер этой работы — сотрудничества редактора с писателем большое влияние оказывает специфика художественной литературы как особого вида искусства.

Создание художественного произведения писателем нельзя при­ равнять к написанию научного труда или составлению официальноделового документа, т.е. к работе, требующей не вдохновения, а ум­ ственного напряжения, специальных знаний и опыта. Если речевая деятельность в сфере научного и официально-делового стилей пред­ ставляет собой разновидность умственного труда, к которому доволь-

этапе художественного творчества писатель не может уже оставаться во власти интуиции, теперь писательский труд требует активного анализа написанного, стилистического эксперимента, верного расчета. Автор заботится о том, чтобы использование выразительных средств языка да­ вало желаемый результат, чтобы все элементы художественной формы произведения работали в полную силу. Художник слова ищет наиболее адекватные средства для воплощения своей творческой концепции.

Работая над совершенствованием своего детища, писатель уже бо­ лее четко представляет будущего читателя, смотрит на произведение не только своими глазами, но и как бы со стороны. Автор изыскива­ ет средства воздействовать на читателя, добиться его сопереживания, увлечь его своими идеями... Все это готовит почву для возникновения контакта автора с редактором, которому писатель может довериться при благоприятном стечении обстоятельств и воспользоваться его по­ мощью в дальнейшей работе над произведением.

Если писатель создает произведение в соответствии с планом из­ дательства, сотрудничество автора с редактором становится естествен­ ным и управляемым процессом и проходит организованно. Но даже если писатель не связан договором с издательством и труд его не кон­ тролируется редактором, заинтересованным в своевременном завер­ шении рукописи, автор художественного произведения на каком-то этапе работы должен ощутить необходимость контакта хотя бы с по­ тенциальным читателем, в роли которого, конечно, должен быть готов выступить редактор.

Именно на втором этапе творческого труда писателя над произведе­ нием, когда период подсознательного, интуитивного творчества завер­ шен и наступило время научного осмысления написанного, редактор может помочь автору увидеть его сочинение как бы со стороны и найти наиболее эффективные пути к его совершенствованию.

Степень участия редактора в воплощении замысла писателя на анализируемом этапе его работы над рукописью зависит от мно­ гих факторов, в том числе от условий их совместной работы и от их психологической совместимости, от опыта их сотрудничества. Но во всех случаях доля редакторского труда определяется прежде всего сте­ пенью самостоятельности писателя, уровнем его мастерства. И чем они выше, тем меньше приходится редактору трудиться над рукопи­ сью. Но бывает и так, что автором становится новичок, непрофессио­ нал, который в силу обстоятельств должен сделаться писателем. Так было, например, с Николаем Островским, написавшим «Как зака­ лялась сталь», с писателем Владиславом Титовым, начавшим литера­ турную деятельность после трагического случая на шахте, лишивше­ го его обеих рук, о чем он рассказал в романе «Всем смертям назло».

Особенности... редактирования художественных произведений

В подобных исключительных случаях роль редактора в создании худо­ жественного произведения, да и в самой судьбе автора, значительно возрастает: редактор становится для писателя учителем, вводит своего автора в новую для него творческую лабораторию, воспитывает его как художника и учит профессиональному мастерству.

Следует иметь в виду и то обстоятельство, что, независимо от опыта автора художественного произведения, возможности у разных сочини­ телей не одинаковы. Есть люди, склонные к писательскому труду; есть способные и одаренные авторы, а есть и таланты, и даже гении. Разве Пушкин, Лермонтов, Л. Толстой, Маяковский, Шолохов позволили бы редактору разделить с ними труд в создании их великих произведений? Сама мысль о том, чтобы приставить к гению редактора, навязывающе­ го ему свое сотрудничество в момент напряженной работы над рукопи­ сью, кажется нелепой. Но все дело в том, что такие писатели и не нуж­ даются в опеке, они сами редактируют свои произведения, неустанно трудясь над совершенствованием рукописи, по многу раз переделывая написанное. Об этом можно судить по многочисленным примерам ав­ торедактирования великих писателей. Их рукописи, черновики, раз­ ные редакции произведений достойны самого внимательного изучения как документ, отражающий кропотливую работу над текстом, которая может быть взята за образец для всякого редактора.

Таким образом, не исключено, что на втором этапе работы над ру­ кописью писатель обойдется без помощи редактора и справится с до­ работкой своего произведения сам. Поэтому, говоря о литературном редактировании произведений классиков, следует иметь в виду именно авторедактирование. Ставить вопрос о том, как издатель в свое время «улучшил» Пушкина или Л. Толстого, неуместно и кощунственно.

Однако далеко не все наши современники оказываются авторами шедевров, поэтому помощь редактора многим из них окажется не­ обходимой. К тому же не у всех писателей одинаково развита ответ­ ственность перед обществом и своими читателями. Не все пишущие достаточно воспитали в себе чувство долга, трудолюбие, прилежание, умение рационально организовать свой творческий труд. Одни всю работу стремятся выполнять только самостоятельно, другие не прочь переложить ее на редактора. Одни способны ночами сидеть над руко­ писью, переделывая ее по сто раз, другие — рады поскорее избавиться от написанного. Поэтому рукописи художественных произведений, поступающие в редакцию, далеко не равноценны. Естественно, и под­ ход к ним должен быть дифференцированным. Поэтому и литератур­ ное редактирование художественных произведений различных авторов ставит перед редактором неодинаковые задачи и требует неравноцен­ ных усилий.

Особенности... редактирования художественных произведений

возможностей. Но редактор обязан указать автору на недостатки в ху­ дожественной структуре произведения, обнаруженные при чтении ру­ кописи. Работа редактора над содержанием рукописи представляется очень трудоемкой, так как содержание художественного произведения обычно определяется самим автором на этапе его вдохновения, т.е. намного раньше того, когда к работе над рукописью подключится ре­ дактор. Поэтому участие редактора в создании сюжета произведения может сводиться к нулю (если автор достаточно самостоятелен). Но на этапе доработки иногда меняются сюжетные линии, появляются новые герои, вводятся или исключаются отдельные сцены. В этом случае ре­ дактор может оказать влияние на писателя.

Литературное редактирование, как правило, не вносит серьезных изменений в содержание произведения. Литературный редактор может указать автору на незавершенность того или иного художественного образа, требующего более выпуклой обрисовки. Однако в процессе ли­ тературного редактирования художественного произведения редактор не должен навязывать писателю свой сюжет.

В особых случаях редактору приходится указывать на неверное раз­ витие сюжета, противоречащее характеру героя. Ведь художественный образ, нарисованный писателем, сам подсказывает ему логику сво­ их действий, движущих сюжетную линию. «Если ясны характеры, — утверждает Α.Η. Дремов, — то они, неизбежно сталкиваясь между собой, будут действовать и развиваться естественно. Если характеры неясны, то автор навязывает своим персонажам мысли и поступки, а развитие сюжета делается таким же схематичным, умозрительным, как и сами характеры»1. Известно, как Л. Толстой в ответ на упреки в том, что он обошелся жестоко со своей героиней Анной Карениной, утверждал, что герои, созданные настоящим художником, должны действовать как живые люди, и автор порой неожиданно для себя понимает, что его персонаж не может не совершить того или иного поступка: его поведе­ ние продиктовано логикой развития самого образа. При этом Толстой, по свидетельству очевидцев, говорил: «Это мнение мне напоминает тот случай, бывший с Пушкиным. Однажды он сказал кому-то из своих приятелей: "Представь, какую штуку удрала со мной Татьяна! Она за­ муж вышла. Этого я никак не ожидал от нее". То же самое я могу ска­ зать про Анну Каренину. Вообще герои и героини мои делают иногда такие штуки, каких я не желал бы: они делают то, что должны делать в действительной жизни и как бывает в действительной жизни, а не то, что мне хочется»2.

Дремов А.Н. Специфика художественной литературы. М., 1964. С. 156. Паустовский К.Г. Собр. соч.: в 6 т. Т. 2. М., 1958. С. 529.

Художник обычно настолько живо представляет себе своих героев, настолько вживается в образы, рожденные его фантазией, что безоши­ бочно угадывает характер поведения каждого из них в предложенных об­ стоятельствах. Поэтому на каждом этапе развития образа в зависимости от обстановки, в которую помещает писатель своих героев, он должен каждому дать его необходимое действие, фразу, жест. И только при этом условии созданный автором художественный образ будет жизненным.

Однако, если писатель погрешит против истины и произвольно про­ диктует герою слова, действия, поступки, редактор должен обратить на это внимание и убедить автора изменить поведение героя или до­ статочно обосновать перерождение художественного образа, который «обманул» ожидания читателя.

При анализе содержания художественного произведения литера­ турный редактор должен сосредоточить внимание на стилистике ху­ дожественных образов: от мастерства их обрисовки зависит и то, как строится сюжетная линия рассказа, романа или пьесы. Герой художе­ ственного произведения должен быть живым человеком, а не сгустком положительных качеств, не резонером.

Писатели ставят перед собой задачу создания типических образов

втипических обстоятельствах. Еще A.M. Горький подчеркивал, что в подлинно художественных произведениях существует неразрывная связь между типическими характерами и типическими обстоятель­ ствами. Взаимоотношения характеров, их противоречия, связи и за­ висимость друг от друга лежат в основе поступков героев и создают действие, которое и движет сюжетом литературного произведения. Пи­ сатель должен ставить своего героя в самые различные ситуации, что­ бы выявить его отношения с другими людьми, обществом, природой. Обычно для характеристики героя важно его общественное поведение, отношение к производству и быту. Показывая героя со всех сторон, пи­ сатель создает многогранный характер во всей его сложности. В случае однобокого показа персонажа писателем редактор вправе указать ему на неполноту, незавершенность созданного образа.

Вто же время важно понять, что художественное произведение не может быть фотографическим отражением повседневной жизни героя. Писатель отбирает наиболее важные события в его жизни, в которых характер героя может проявляться наиболее полно и ярко. Опыт вели­ ких писателей подсказывает, что для изображения жизни героя худо­ жественного произведения вовсе нет необходимости подробно, день за днем, описывать его будни, а достаточно выделить наиболее важные об­ стоятельства, определяющие дальнейший ход событий, показать героя

вкульминационный момент его деятельности, изобразить такой его по­ ступок, который станет исходным шагом в крутом повороте его судьбы.

Особенности... редактирования художественных произведений

При литературном редактировании художественного произведе­ ния редактор вправе посоветовать автору исключить из произведения нехарактерные сцены, малозначащие эпизоды и, напротив, усилить, выделить те, в которых наиболее полно проявляется характер героя. Так, работая над содержанием произведения, которое затем вернется к писателю на доработку, редактор постоянно помнит о том, что «ли­ тературный характер воссоздает средствами художественного слова че­ ловеческий характер как социальное явление. Литературный характер предполагает изображение тех проявлений человека, в которых он рас­ крывается как своеобразная личность и в то же время как представи­ тель той или иной конкретно-исторической социальной среды»1.

Кропотливая и напряженная работа писателя и редактора над соз­ данием художественных образов произведения и, следовательно, над его содержанием неизменно связана с работой над языком произве­ дения. Как справедливо отметил профессор Д.Н. Шмелев: «Содержа­ ние литературно-художественного произведения обычно неразрывно связано со всеми особенностями его языковой формы»2. Не случайно A.M. Горький называл язык «первоэлементом литературы».

Писатель воздействует на разум и воображение читателя словом. Слова, из которых строится ткань всякого произведения, неотделимы от конкретных образов, предметов, которые описывает художник. Его ма­ стерство в том и заключается, чтобы с помощью художественного слова вызвать у читателя представление целостной картины жизни, показать ее диалектическое развитие во всем многообразии ее связей и взаимоо­ бусловленности. Посредством слова художник передает безграничный диапазон человеческих чувств от самых широких, общенародных, до глубоко интимных, тонких, едва уловимых. Художественная речь — «не мертвый материал, который оживляет только писатель, а тонкий

игибкий элемент произведения, порой хрупкий и неуловимый. Если он искусно вправлен в систему эстетического целого, слово, сохраняя

двуплановость своего смысла, рождает ассоциации, из нейтрального превращается в экспрессивно окрашенное, создает образность»3.

Вхудожественном произведении слово одновременно и обобщает,

ииндивидуализирует. От богатства, ясности, выразительности худо­ жественной речи зависит глубина и полнота охвата жизненного мате­ риала писателем. От мастерства писателя, в совершенстве владеющего словом, зависит яркость индивидуализации образов, эмоциональноэстетическая сила их воздействия. Из этого следует, что работа писате-

1 Фурманов ДА. Сочинения: в 3 т. Т. 3. М., 1952. С. 212.

2Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. М., 1977. С. 6.

3Шмелев Д.Н. Указ. соч. Сб .

ля и редактора над стилем, над языком художественного произведения вовсе не так проста, как может показаться на первый взгляд. Заблужда­ ются те, кто считает, что литературное редактирование состоит в иссле­ довании авторских ошибок при подготовке рукописи к печати. Работа над языком произведения не может проводиться в отрыве от работы над содержанием, над изображением художественных образов и опи­ санием обстоятельств, в которых проявляются их характеры. Поэтому сводить задачу литературного редактирования к устранению речевых ошибок в рукописи крайне неверно. Такой взгляд обедняет и упрощает процесс литерного редактирования, в особенности применительно к художественным произведениям, в которых порой замена одного сло­ ва может привести к значительному преобразованию всей стилистиче­ ской системы художественного целого.

Работа писателя и редактора над языком произведения начинается одновременно с изучением фактического материала, с отбором фактов, с разработкой системы средств типизации художественных образов, ха­ рактеров и обстоятельств, в которых они оказываются по воле автора.

Отбор языковых средств, определение их тональности должны идти параллельно с изучением жизненного материала, получившего отраже­ ние в художественном произведений.

Писатель находит точные слова, если он хорошо изучил предмет. Главные достоинства стиля художественных произведений — простота, выразительность, эмоциональность речи определяются тем, как глу­ боко и отчетливо понимает и видит изображаемое явление сам худож­ ник.

Работая над языком рукописи, рассказа, повести, романа, пьесы, редактор одновременно анализирует их содержание. Только углублен­ ный анализ всех сторон эстетической формы произведения дает ключ к пониманию его стиля, к определению художественного значения ис­ пользованных писателем языковых средств.

Изучение текста редактором не должно подменяться простым его чтением, даже очень внимательным. Редактор не может быть просто читателем. Обычно последний ограничивается беглым прочтением произведения, поверхностно воспринимая специфические особенно­ сти его художественной формы. Редакторское чтение рукописи должно быть особым. Углубленный редакторский анализ языковой ткани про­ изведения требует стилистической оценки всех компонентов художе­ ственной формы.

«Словесный образ, — писал академик В.В. Виноградов, — бывает разного строения. Он может состоять из слова, сочетания слов, из абза­ ца, главы литературного произведения и даже из цельного или целого литературного произведения. Он всегда является эстетически органи-

фигурам, средствам образности, создающим высокую патетику, пре­ терпело изменения: в ранний период творчества писатель ценил эти языковые средства и находил им применение в своих романтических произведениях. В поздний период, создавая реалистические повести и романы, М. Горький уже не обращался к этим средствам и даже осуж­ дал увлечение ими, давая оценку стилю начинающих авторов. Все эти факторы должен учитывать редактор, давая оценку использованию языковых средств в художественном произведении.

Однако редактор подходит к оценке языка рукописи как вырази­ тель лингвистического вкуса времени, охраняя чистоту литературноязыковой нормы. Развитие художественной речи, ее функционирова­ ние зависят от состояния развития литературного языка в целом. На современном этапе развития русского литературного языка, как спра­ ведливо отмечают исследователи, происходит все более жесткая ста­ билизация литературных норм, которая привела к тому, что основным выразительным средством книжной речи всех функциональных разно­ видностей оказался расширивший свои границы нейтральный стиль. Свойственные ему нивелированность и строгая регламентация слов и формоупотребления обеднили и сковали язык. Это не может не накла­ дывать свой отпечаток на художественную речь. Но писатели в поисках экспрессивных красок стремятся, порой даже не вполне осознанно, преодолеть эту нивелированность, стилистическую монотонию речи. Однако редактор не может в этом случае идти на поводу у автора. Как выразитель лингвистического вкуса времени и хранитель высокой ли­ тературности художественной речи, редактор, конечно, сдерживает писателя в его стремлении преодолеть языковую норму. Это налагает на редактора большую ответственность, придавая литературному ре­ дактированию важное общественное и даже политическое значение.