Зависимость результата деятельности от обстановочной афферентации

Поза	Решаемые примеры	Время решения, с	Правильность результата
Стоя на одной ноге Сидя	1 2 3 1 2 3	1 2 3	1 2 3
		среднее значение 1 2 3	среднее значение 1 2 3
		среднее значение	среднее значение

Задание 3. Значение памяти и доминирующей мотивации в целенаправленной деятельности

Оборудование и материалы. Таблица с тридцатью рядами из шести однозначных цифр в каждом ряду (таблица разделена на 5 групп по 6 рядов в каждой группе).

Ход работы. Экспериментатор в течение 3 с зачитывает цифры одного ряда. Испытуемые в течение 6 с складывают в уме вначале 1-ю, 3-ю и 5-ю цифры, а затем 2-ю, 4-ю и 6-ю. Полученные две суммы записывают. Так зачитывается вся таблица. Однако перед предъявлением цифр последней группы экспериментатор просит мобилизовать внимание и выполнить задание более точно, так как по работе с цифрами последней группы будут судить об интеллектуальных способностях и эмоциональной стабильности студентов. Затем зачитываются для проверки правильные ответы, ошибки подчеркиваются.

Подсчитайте количество ошибок, допущенных при работе с каждой группой цифр (суммы, которые студент не успел вычислить, приравниваются к ошибке). Отметьте роль мотивации в успешности выполнения задания с последней группой цифр. Подсчитайте среднее количество ошибок среди испытуемых и сравните их с собственными данными.

Оформление отчета. Занесите результаты исследований в таблицу:

Результаты суммирования цифр

Ряды цифр таблицы	Группы цифр таблицы
	1-я		2-я		3-я		4-я		5-я
	суммы		суммы		суммы		суммы		суммы
	I	II	I	II	I	II	I	II	I	II
1 2 3 4 5 6

Вывод. Дайте оценку характера влияния цели, обстановочной афферетации, кратковременной памяти и мотивации на успешность выполнения задания.

Контрольные вопросы

1. Опишите основные этапы поведения согласно функциональной системе П.К.Анохина. Нарисуйте основные компоненты схемы управления поведением, учитывая контур с обратной связью.

2. Как доминирующая мотивация, обстановочная афферентация влияют на поведение?

3. Каким образом цель влияет на результат деятельности (результат зрительного восприятия)?

4. Каковы основные виды памяти?

5. Охарактеризуйте механизм кратковременной памяти. Как Вы оценивали объем кратковременной памяти человека?

6. Какие виды функциональных асимметрий, и каким образом Вы определили? Каково их биологическое значение?

7. Что такое реактивность? Быстро или медленно изменяются физиологические функции (судя по количеству выделившейся слюны при лабораторном исследовании) у человека с высокой реактивностью?

8. Каким образом вы осуществляли выработку условного рефлекса на звонок у человека? Какой вид торможения Вы использовали для его угасания?

9. Что происходит быстрее: выработка нового условного рефлекса или восстановление угашенного условного рефлекса?

10. Какой физиологический процесс отражает КГР? Как Вы регистрировали КГР?

11. Какова физиологическая основа детекции лжи? Осуществляя процедуру детекции лжи, каким образом Вы выявляли попытки обмана?