Структура теории

Эксперимент ставиться для того, чтобы проверить теоретические предсказания. Теория является внутренне непротиворечивой системой знаний о части реальности (предмете теории). Теория выступает в качестве высшей формы научного знания.

Каждая теория включает в себя следующие компоненты:

- исходную эмпирическую основу (факты, эмпирические закономерности);

- базис – множество первичных условных допущений (аксиом, постулатов, гипотез), которые описывают идеализированный объект теории;

- логику теории – множество правил логического вывода, которые допустимы в рамках теории;

- множество выведенных из теории утверждений, которые составляют основное теоретическое знание.

По способу построения различают:

1. Аксиоматические теории. Они строятся на основе аксиом, необходимых и достаточных, недоказуемых в рамках теории.

2. Гипотетико-дедуктивные теории. Строятся на предположениях, имеющих эмпирическую, индуктивную основу.

По степени формализованности теории бывают:

1. Качественные (построенные без привлечения математического аппарата): концепция мотивации А. Маслоу, теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера и т.д.

2. Формализованные (в их структуре используется математический аппарат): теория интеллекта Ж.Пиаже, теория личностных конструктов Дж. Келли.

3. Формальные (или сильно формализованные теории). В психологии их немного. Например, «Модель субъекта со свободной волей» В.А. Лефевра.

Различают:

эмпирическое основание (эмпирические факты, реальность, которая послужила основой для построения теории) и

предсказательную мощность теории (то есть, какие явления реальности она может предсказывать, и в какой мере этот прогноз будет точным).

9. Общая характеристика психолого-педагогического исследования.

Теория психологического исследования опирается на ряд очевидных предположений:

1. Время непрерывно. Оно направлено из прошлого в будущее.

2. События необратимы.

3. Следствие не может быть раньше причины.

4. Пространство, в котором происходит события, изотропно. Процесс в одной из областей пространства происходит так же, как в любой другой области.

5. События в мире происходят независимо от нашего знания о них. Мир реален и объективен.

Таким образом, получаемый исследователем научный результат не должен зависеть от времени, то есть явление, закономерность, закон инвариантен относительно времени. Далее, результат исследования должен быть инвариантен относительно пространства (события должны протекать абсолютно одинаково, независимо от того, где находится исследователь – в Лондоне или в Москве), с поправкой, конечно; кроме того, научное знание должно быть интерсубъективно (не зависеть от субъекта (экспериментатора)) и объективно (не зависеть от типа объекта), а так же иметь объективный источник – внешний по отношению к субъекту познания мира.

Очевидно, эти требования относятся к идеальному исследованию и его идеальному варианту.

В реальной жизни разные моменты времени не идентичны (развитие мира необратимо), нет двух идентичных объектов, двух идентичных экспериментаторов. Пространство не изотропно. Невозможно полностью адекватно воспроизвести эксперимент в других условиях.

Таким образом, реальное исследование не может полностью соответствовать идеальному, но должно быть максимально к нему приближено.

Для уменьшения влияния отклонений идеального исследования от реального разработана определенная логика исследования, методы сбора и интерпретации результатов.

Соответствие реального исследования идеальному будем называть внутренней валидностью.

Соответствие реального исследования изучаемой объективной реальности назовем внешней валидностью.

Отношение идеального исследования к реальности можно охарактеризовать как теоретическую или прогностическую валидность. Так как план «идеального исследования» строится исходя из теоретической идеализации реальности – гипотез исследования.