Контрольные вопросы
Каково различие понятий “образование” и “образованность”? Обоснуйте.
Понятие “обучение” включает ли в себя “образование”?
Как взаимосвязаны обучение и воспитание?
Чем отличаются понятия воспитания в узком и широком смысле?
В чем состоят функции педагогической науки?
Поясните содержание термина «образование».
Назовите категории педагогики
Что изучает дидактика?
Что означает понятие “педагогический процесс”?
В чем смысл учебного плана?
Покажите суть организационных форм обучения.
Какие дидактические средства применяются на Ваших занятиях?
Глава 2. Образовательная система российской федерации
Из этой главы Вы узнаете:
о составе элементов образовательной системы России;
о понятии государственных образовательных стандартов;
о целях разработки и внедрения государственных образовательных стандартов;
о видах стандартов;
об образовательных программах.
Тема 15. Структура образовательной системы Российской
Федерации
15.1. Понятие образовательной системы (системы образования).
15.2. Государственные образовательные стандарты
15.3. Структура непрерывного образования в Российской Федерации
15.1. Понятие образовательной системы
(системы образования)
Структура (состав элементов) образовательной системы России установлена законодательством. Получение образования обычно связывают с социальным институтом, выполняющим функции обучения и воспитания — тогда говорят о «системе образования» (образовательной системе). При этом понятие «система» означает множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом и образующих определенную целостность, единство.
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:
преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
сети государственных и негосударственных образовательных учреждений разных типов и видов;
органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.
Система образования России представлена на схеме 26.
Схема 26. Система образования в Российской Федерации.
15.2. Государственные образовательные стандарты
Государственные образовательные стандарты устанавливают общие требования к содержанию образования по каждому направлению и каждой специальности.
Государственный образовательный стандарт – уровень образования, ниже которого не может быть присвоена квалификация выпускника образовательного учреждения.
Разработка и внедрение стандартов высшего профессионального образования имеет целью:
установить базовый уровень, обеспечивающий получение профессионального образования, необходимый уровень квалификации, уровень развития личности, ниже которых не может быть аттестация профессионала; установить базовый уровень, обеспечивающий получение профессионального образования, необходимый уровень квалификации, уровень развития личности, ниже которых не может быть аттестация профессионала;
повысить качество профессиональной подготовки путем расширения профессионального профиля и внедрения прогрессивных систем обучения;
упорядочить права и ответственность всех субъектов системы высшего профессионального образования;
обеспечить конвертируемость высшего профессионального образования внутри государства и за его пределами для беспрепятственного участия в международном рынке труда.
В зависимости от области применения и уровня утверждения стандарт высшего профессионального образования подразделяется на:
международный стандарт профессионального образования в соответствии с международными нормативами;
государственный (федеральный, национальный) стандарт профессионального образования, установленный правительством страны или уполномоченным органом;
региональный стандарт профессионального образования, разрабатываемый для отдельных регионов в соответствии с их межотраслевыми и специфическими условиями и устанавливаемый региональными органами власти;
стандарт образовательного учреждения, разрабатываемый самим учреждением и отражающий особенности подготовки в нем.