«Чудо-кисточка»

Печатается из издания: Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования. М., Институт педагогических инноваций РАО, 1996. С. 287-293.

Весело и звонко звенит колокольчик. В художественную студию влетает яркая, разноцветная бабочка-кисточка. Она нежно взмахивает крыльями, парит, замирая в пространстве, и снова продолжает свой волшебный сказочный полет, приглашая всех в чудесную Рисовальную Страну. К ней тянутся мягкие теплые ладошки детей. Чудо-кисточка приветствует всех. Каждая рука ощущает легкое, нежное прикосновение, а вместе с ним и волшебную рисовальную силу. «Ты не умеешь рисовать? - говорит чудо - кисточка. - Не может быть! Ты замечательный художник!».

Так начинаются занятия по изобразительной деятельности в детском культурном центре «Педагогика творчества». Здесь уже несколько лет работает художественная студия для детей с ограниченными возможностями, и в рамках программы «Мостик к творчеству» осуществляется работа по реабилитации детей с проблемами развития и их интеграции в общество средствами изобразительного искусства. Наша творческая позиция дает нам возможность подойти с новых точек зрения к решению проблем детей, которых их физические ограничения поставили в особые условия. Мы считаем, что к таким детям, с точки зрения психологической и педагогической, должно и можно подходить с той же мерой, что и к обычным. Надо дать этим детям полноценное общение с людьми и миром, заполнить их сознание добрыми созидательными идеями, вывести их на путь творчества. И в этом сложном процессе особая роль принадлежит изобразительному искусству и разнообразной художественной деятельности.

Мы не откроем Америку, если скажем, что каждый ребенок - замечательный художник. И если это так, то как легко понять желание ребенка не расставаться с карандашами, фломастерами, красками. А ведь ни один компьютер и самая современная игра не заменит тот уникальный процесс, который происходит при соединении красок с бумагой, и не возбудит тех глубоких чувств, которые возникают у ребенка во время изобразительной деятельности.

Детское изобразительное искусство как явление художественной культуры - это наше недавнее приобретение, это проблема нашего века. Наверное, детское творчество было всегда, но взрослые долго были слепы и глухи к нему. А ведь именно в детстве, только раз в жизни, каждому человеку дается уникальная возможность быть творцом в области искусства.

Эстетика прошлого и нашего времени дала немало концепций, объясняющих влияние искусства на развитие способностей человека. Изобразительная деятельность, которая так увлекает всех, без исключения, детей, дана им не случайно. Ведь именно эта деятельность развивает все универсальные способности человека, в том числе творческое воображение и фантазию, культивирует высшие наиболее совершенные формы восприятия, развивает мышление, память, формирует творчески-человеческое, эмоционально-чуткое отношение к миру.

Итак, мы ставим перед собой важную и светлую цель - помочь ребенку стать свободной и творческой личностью. Для воплощения этой задачи необходимы многие условия. Первое - это семья. Необходимо помочь семье поверить в творческий потенциал своего ребенка, создать атмосферу взаимных интересов и постоянной поощрительной поддержки. Поэтому в нашей студии рисуют все. Все объединяются в большой творческий коллектив. Кисточка в руках и у мамы, и у папы, и у бабушки. Всем вместе нам под силу совершить великое рисовальное чудо. Нас объединяет любовь, стремление к радости и красоте. Все вместе мы погружаемся в волшебный процесс сотворчества. Сотворчество и есть тот мостик, который приведет нас в мир чувств, знаний и умений.

Дети занимаются в студии один раз в неделю. Члены семьи ребенка, усвоив на занятии методику работы, технические навыки и получив творческий посыл, могут самостоятельно дома повторить или сымпровизировать работу, выполненную в студии. Сотворчество помогает ребенку быстрее выйти на путь самостоятельного творческого самовыражения, помогает свободно и легко совершать изобразительные действия, подводит к созданию выразительных ярких эмоциональных образов, способствует большой творческой продуктивности.

Программа «Мостик к творчеству» осуществляется при помощи разнообразной методики. Общение с маленькими художниками требует постоянного поиска новых форм работы. Дети вдохновляют нас на этот творческий поиск. И очень часто именно они сами подсказывают яркие нестандартные пути обучения.

Так в нашем центре возник «Театр детского рисунка». Известно, что рисунки детей часто требуют комментариев самих авторов, расшифровки, многое в них остается «за кадром». «Театр детского рисунка» несет в себе концепцию объединения всех творческих сил и проявлений ребенка, а также всех видов его разнообразной деятельности (изо, игра, музыка, пластика и др.). Работа с детьми строится по примерной системе:

Среда образ игра изображение образ среда. Получается система круга, но круг этот все время разный, качественно разный. Каждый новый круг - это новая ступень в эмоциональном, личностном развитии ребенка. Таким образом получается спираль - непрерывный путь наверх, путь развития свободной творческой личности.