4. Если у малыша задержка психического развития

Это означает, что он будет медленнее других детей обу­чаться и расти.

Очень важно позаботиться о том, чтобы у такого малыша было достаточно времени и возможностей знакомиться с людьми и с окружающим миром и совершать разно­образные действия.

Ходите с ним в магазин, в зоопарк, в парки и скверы.

Выберите малышу несколько прочных и интересных игру­шек, с которыми он мог бы делать всё что угодно, и устройте ему несколько удобных мест для игры. Приглашайте к себе играть соседских детей.

Помогите ему научиться делиться своими игрушками с другими детьми.

Чаще рассказывайте малышу о том, что Вы делаете.

Слушайте его и отвечайте ему, когда он пытается гово­рить. Даже если его речь невнятна и Вы почти не пони­маете ее, постарайтесь угадать, что хочет сказать ма­лыш, и отвечайте ему так, как если бы Вы его поняли.

Рассматривайте с ним книжки, в которых много карти­нок. Сочиняйте для малыша истории, используя фото­графии его самого и других членов семьи.

На игровых площадках для детей пусть малыш покача­ется на качелях, залезет на горку, взберется на лестни­цу. Поощряйте его попытки поехать на велосипеде, толкать грузовик, тянуть за собой тележку.

Временами вы будете огорчаться от того, что ваш малыш, будучи таким же большим, как дети, которые катаются на трех- и даже двухколесном велосипеде, все еще возит за собой игрушки на веревочке.

Постарайтесь не огорчаться. Очень важно, чтобы в каж­дый момент малыш учился тому, к чему он уже готов. Разделяйте с малышом радость от его успехов. Нередко то, что осваивается медленно и с трудом, приносит ма­лышу большую радость, чем то, что осваивается легко.

5. Если у Вашего малыша нарушено зрение

Таких малышей обычно называют слабовидящими. Пока ребенок мал, не только Вам, но и специалисту

трудно определить, может он видеть или нет.

Когда врач говорит Вам, что затрудняется определить степень сохранности зрения у малыша, он вовсе не пы­тается от Вас отделаться. Ведь установить это действи­тельно очень трудно, поскольку зрение осуществляется не только глазами, но и мозгом.

Когда дети еще очень малы и их зрительный опыт неве­лик, они не могут определить, является ли то, что перед ними находится, предметом или это просто цветовое пятно.

Только много раз видя предметы, малыш начинает их выделять в том, что он видит, поскольку предметы оста­ются одними и теми же.

Если у Вашего малыша нарушено зрение и он отстает в психическом развитии, то определить возможности его зрения очень трудно.

В той или иной мере видят почти все. Но одни различают только свет и тьму, другие еще и различную степень осве­щенности. В последнем случае люди могут видеть дви­жение объектов, нечто вроде двигающихся теней.

Даже если у Вашего малыша нарушено зрение, пока­зывайте ему предметы и называйте их. Покупайте ему игрушки, которые не просто ярки и красивы, но кото­рые начинают двигаться или издавать звук при прикос­новении к ним.

Обратитесь в ближайшее к Вашему местожительству отделение Всероссийского (или соответствующего рес­публиканского) общества слепых (ВОС), чтобы Вас про­консультировали, как надо учить Вашего малыша пере­двигаться по дому, двору, где он гуляет, и т. д.

Создайте для малыша безопасные зоны, которые он мог бы исследовать самостоятельно. Обыч­но дети со слабым зрением предпочитают проводить время рядом со стенкой или какой-либо перегородкой, поскольку здесь они чувствуют себя в большей безопас­ности.

Чтобы лучше подготовить малыша к обучению чтению крупного печатного шрифта или к чтению по системе Брайля, ему стоит чаще рассказывать сказки, учить его играм с пальцами, детским стишкам, рассказывать ему о том, что происходит вокруг.

Когда окружающие будут улыбаться малышу и говорить с ним, а он не будет им отвечать, Вы можете сказать ему, назвав его по имени: "Посмотри, какая красивая тетя" - и поднести его поближе, чтобы ребенок мог лучше рассмотреть эту тетю. Кому-то Вам придется объяснить, что малыш плохо видит, однако большинство поймет это без слов.

Временами Вас будет охватывать острая жалость к малышу, который не видит, как красив закат, как интересно марширует духовой оркестр, какого удивительного оттенка роза распустилась на кусте.

Однако ни в коем случае не стоит показывать этих чувств малышу.

Расскажите ему о закате, дайте прислушаться к звукам оркестра, а розу предложите понюхать.

И вполне возможно, что, приобщившись к миру, каким воспринимает его малыш, Вы неожиданно обнаружите, что Ваше собственное восприятие мира обострилось, а Ваши оценки происходящего в нем стали более тонкими.