Введение

Предлагаемое пособие предназначено студентам педагогических специальностей для освоения курса «Основы специальной педагогики и психологии». Содержание курса отражает как специфику самой дисциплины, так и может быть существенным дополнением к курсу возрастной психологии. Оба курса в соответствии с образовательным стандартом изучаются параллельно. Основная задача данного курса состоит в определении феноменологии развития человека с нетипичным онтогенезом и принятых в современной психологии и педагогике способов взаимодействия с ним.

В пособие включены четыре темы, определяющие базовые проблемы заданной области психолого-педагогической практики. Работа с пособием предполагает ознакомление студентов с основным содержанием курса: понятийным аппаратом, основными подходами к изучению и практической работе.

Работа над освоением содержания курса включает в себя лекционные и семинарские занятия, а также задания для самостоятельной подготовки.

Тема 1. Методы изучения нетипичного (ненормативного) ребенка (аудиторное время - 4 часа) Критерии освоения темы

Студент знает:

• Какими вариантами может быть представлено нетипичное развитие ребенка;

• кто из специалистов участвует в обследовании аномального ребенка;

• какие психологические методы могут быть использованы специалистами, изучающими ребенка с нетипичным развитием.

Студент умеет:

• определять критерии развития, осложненного дефектом;

• формулировать задачи комплексного обследования аномального ребенка;

• объяснять специфику методов, направленных на изучение возможностей и ограничений развития нетипичного ребенка.

Основные понятия темы:

нормативное (типичное) развитие; нетипичное развитие; аномальное развитие (развитие, осложненное дефектом); дизонтогенез; патологические варианты развития; пограничные варианты развития; медико-педагогическая комиссия (МПК), психолого-медико-педагогическая консультация (ПМПК).

Вопросы и задания

Вопросы для изучения	Содержание и виды работы Самостоятельной аудиторной
1. Понятие нетипичного (ненормативного) развития. Критерии и варианты ненормативного развития.	Проработать учебные материалы: тексты, описывающие различные варианты нарушенного развития (см. Приложение к теме 1, задание к вопросу 1).	Определить значение следующих понятий: нормативное (типичное); нетипичное развитие; аномальное развитие (развитие, осложненное дефектом); патологические варианты развития; развитие в условиях психического заболевания; пограничные варианты развития; дизонтогенез. Сформулировать критерии аномального и др. вариантов развития.
2. Основные направления и задачи изучения нетипичного ребенка. Общая характеристика методов изучения ребенка с дефектом развития.	Проработать учебные материалы: тексты, раскрывающие содержание и диагностические возможности методов изучения аномального ребенка - наблюдения, беседы, анамнеза, метода изучения продуктов деятельности и эксперимента (см. Приложение к теме 1, задание к вопросу 2).	Сформулировать задачи комплексного изучения аномального ребенка в условиях ПМПК. Обозначить состав специалистов, участвующих в обследовании. Объяснить, как используются в специальной психологии общепсихологические методы изучения человека: описать общую схему изучения ненормативного ребенка, диагностические возможности и ограничения используемых для обследования методов.

Обязательная литература

1. Винокуров Л.Н. Основы педагогической диагностики и профилактики нервно-психических нарушений у детей и подростков. – Кострома: КГПУ, 1994, - С. 126-130, 135-138.

2. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. – М.: Просвещение, 1988. – С. 60-66.

3. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. – М.: Медицина, 1974. – С. 94-95, 114-115, 119,120, 124-125, 141-142, 153, 209-210, 235-236.

4. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. – М.: НПЦ «Коррекция», 1995. - С. 106-116, 120-128.

5. Худик В.А. Детская патопсихология. – Киев: Здоровье, 1997. – С. 75, 79-81.

Дополнительная литература

1. Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М.: Международная педагогическая академия. 1994.

2. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1995.

3. Дефектология: Словарь - справочник / Под ред. Б. П. Пузанова. - М.: Новая школа. 1996.

4. Лапшин В. А.. Пузанов Б. П. Основы дефектологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Педагогика. 1974.

5. Основы дефектологии: Программа и методические рекомендации. - М., 1992.