4 курс / Фак. Терапия / Пропедевтика_внутренней_медицины
.pdf
Пропедевтика внутренней медицины
Вотчал |
1895-1971 |
Разработал диагностику нарушений |
Борис |
|
бронхиальной проходимости с помощью |
Евгеньевич |
|
аускультации, первым использовал изучение |
|
|
форсированной жизненной емкости легких |
Гален |
131-201 |
Один из создателей учения о пульсе (различал 27 |
Клавдий |
|
его вариантов) и лихорадках, основоположник |
|
|
анатомо-физиологического подхода в |
|
|
диагностике заболеваний |
Гиппократ |
460-377 |
Основоположник объективного обследования |
|
до н.э. |
больного, одним из первых выслушивал легкие и |
|
|
ощупывал живот |
Губергриц |
1886-1951 |
Усовершенствовал методы аускультации сердца и |
Макс |
|
пальпации живота, дал объяснение механизмам |
Моисеевич |
|
образования тонов сердца и их изменениям в |
|
|
патологии |
Дядьковский |
1784-1841 |
Создатель прогрессивной системы обследования |
Иустин |
|
больного |
Евдокимович |
|
|
Захарьин |
1829-1897 |
Детально разработал анамнестический метод в |
Григорий |
|
диагностике заболеваний, описал зоны |
Антонович |
|
повышенной чувствительности кожи при |
|
|
болезнях внутренних органов |
Ибн-Сина |
980-1037 |
Один из основоположников учения о пульсе, |
(Авиценна) |
|
описал ряд диагностических признаков |
|
|
заболеваний |
Казем-Бек |
1859-1919 |
Разрабатывал проблемы аускультации сердца, |
Алексей |
|
механизм образования тонов |
Николаевич |
|
|
Керниг |
1840-1917 |
Совершенствовал методы физического |
Владимир |
|
обследования больного, разработал способы |
Михайлович |
|
перкуссии верхушек легких и желудка |
Корвизар |
1755-1821 |
Один из создателей семиотики, первым внедрил в |
Жан-Николь |
|
практику метод перкуссии |
|
|
|
Пропедевтика внутренней медицины
Коротков |
1874-1920 |
Основоположник звукового бескровного метода |
Николай |
|
измерения кровяного давления |
Сергеевич |
|
|
Курлов |
1859-1932 |
Основоположник топографической перкуссии |
Михаил |
|
органов брюшной полости |
Георгиевич |
|
|
Ланг |
1875-1948 |
Разработал методы функциональной диагностики |
Григорий |
|
заболеваний сердца и печени |
Федорович |
|
|
Лаэннек |
1781-1826 |
Основоположник клинико-анатомического |
Рене |
|
метода в терапии, разработал и ввел в практику |
Теофиль |
|
метод аускультации |
Мудров |
1776-1831 |
Ввел в клинику опрос больного, основал |
Матвей |
|
анамнестический метод, разработал схему |
Яковлевич |
|
клинического исследования и ведения истории |
|
|
болезни |
Образцов |
1849-1920 |
Создал метод скользящей глубокой пальпации |
Василий |
|
органов брюшной полости, предложил метод |
Парменович |
|
перкуссии легких и живота, а также |
|
|
непосредственную аускультацию сердца |
Остроумов |
1844-1906 |
Разработал основные положения о рефлекторных |
Алексей |
|
нарушениях в органах под влиянием расстройств |
Александрович |
|
нервной системы, особое внимание уделял |
|
|
взаимоотношениям организма с внешней средой |
|
|
и наследственным факторам |
Пастернацкий |
1845-1902 |
Разрабатывал методы физического обследования |
Федор |
|
больного, предложил способ пальпации почек в |
Игнатьевич |
|
коленно-ладонном положении, описал |
|
|
характерный для почечных болезней симптом |
Политковский |
1756-1812 |
Положил начало методу расспроса больного в |
Федор |
|
диагностических целях |
Герасимович |
|
|
Потен Пьер |
1825-1901 |
Одинизосновоположниковкардиологии,описал |
Карл Эдуард |
|
симптоматологиюзаб-нийсердцанаосновеаускультации |
Пропедевтика внутренней медицины
Сокольский |
1807-1886 |
Разрабатывал методы перкуссии и аускультации, |
Григорий |
|
с помощью которых впервые описал новые |
Иванович |
|
симптомы болезней легких и сердца |
Стражеско |
1876-1952 |
Разработал методы физического исследования |
Николай |
|
внутренних органов, в первую очередь системы |
Дмитриевич |
|
пищеварения, описал различные симптомы при |
|
|
заболеваниях сердца |
Траубе |
1818-1878 |
Разрабатывал и совершенствовал методы |
Людвиг |
|
перкуссии и аускультации, описал |
|
|
происхождение сердечных тонов |
Чаруковский |
1790-1842 |
Перевел работы Ауэнбруггера, способствовал |
Прохор |
|
распространению методов перкуссии и |
Алексеевич |
|
аускультации в стране |
Черноруцкий |
1884-1957 |
Разработал проблемы конституции и |
Михаил |
|
наследственности в терапевтической клинике, |
Васильевич |
|
автор учебника по диагностике внутренних |
|
|
болезней |
Шкода |
1805-1881 |
Дал научное обоснование перкуссии и |
Йозеф |
|
аускультации |
Эйхвальд |
1837-1889 |
Объяснил физические свойства перкуторного |
Эдуард |
|
звука, разработал метод перкуссии селезенки, |
Эдуардович |
|
предложил метод непосредственной |
|
|
аускультации сердца |
Яновский |
1860-1928 |
Разрабатывал и совершенствовал методы |
Феофил |
|
физического обследования больного, в частности |
Гаврилович |
|
перкуссию, предложил новой конструкции |
|
|
стеклянный стетоскоп |
|
|
|
Пропедевтика внутренней медицины
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
17 |
|
|
|
18 |
|
|
|
19 |
|
20 |
|
|
|
21 |
|
|
|
22 |
|
|
23 |
|
|
|
|
|
24 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
14 |
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
28 |
|
|
|
29 |
|
|
|
30 |
|
|
|
31 |
|
|
|
32 |
|
|
33 |
|
|
34 |
|
|
|
35 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
|
|
41 |
|
|
|
|
44 |
|
|
|
|
47 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
37 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
|
|
|
|
42 |
|
|
|
|
45 |
|
|
|
|
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
|
|
43 |
|
|
|
|
46 |
|
|
|
|
49 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
50 |
|
51 |
|
|
52 |
|
53 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.5. Развитие крупных терапевтических школ
1 - М.В.Ломоносов, 2 - Н.Н.Поповский, 3 - С.Г.Зыбелин, 4 - Ф.Г.Политковский, 5 -
И.Е.Дядьковский, 6 - М.Я.Мудров, 7 - Г.И.Сокольский, 8 - И.Т.Глебов, 9 - И.В.Варвинский, 10 - А.И.Овер, 11 - С.П.Боткин, 12 - Г.А.Захарьин, 13 - К.М.Павлинов, 14 - П.М.Попов, 15 - А.А.Остроумов, 16 - В.Н.Сиротинин, 17 - Н.Я.Чистович, 18 - М.В.Яновский, 19 - Н.А.Виноградов, 20 - М.Г.Курлов, 21 - В.Г.Лашкевич, 22 - В.П.Образцов, 23 - В.Т.Покровский, 24 - Ф.Г.Яновский, 25 - Д.Д.Плетнев, 26 - В.Д.Шервинский, 27 - М.В.Черноруцкий, 28 - Н.А.Куршаков, 29 - Г.Ф.Ланг, 30 - А.И.Нестеров, 31 - Н.Д.Стражеско, 32 - Ф.А.Удинцев, 33 - М.М.Губергриц, 34 - В.Н.Иванов, 35 - В.Х.Василенко, 36 - А.Л.Мясников, 37 - М.П.Кончаловский, 38 - М.А.Ясиновский, 39 - Ф.Я.Примак, 40 - Д.Н.Яновский, 41 - А.Л.Михнев, 42 - Л.Т.Малая, 43 - М.И.Франкфурт, 44 - В.Н.Дзяк, 45 - Д.Ф.Чеботарев, 46 - Л.Б.Бухштаб, 47 - Л.Ф.Дмитренко, 48 - В.В.Виноградов, 49 - А.И.Грицюк, 50 - З.И.Янушкевичус, 51 - Н.Н.Кипшидзе, 52 - Е.И.Чазов, 53 - Е.М.Тареев.
Пропедевтика внутренней медицины
Гиппократ. |
Ибн-Сина. |
|
Гален К. |
|||
Почтовая марка |
Почтовая марка |
Постовая марка |
||||
Транскея |
СССР |
|
Греции |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ауэнбруггер Л. |
|
Лаэннек Р.Т. |
Корвизар Ж.-Н. |
Боткин С.П. |
|||
Почтовая марка |
Почтовая марка |
Почтовая марка |
Почтовая марка |
||||
Австрии |
|
Франции |
Франции |
СССР |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образцов В.П. |
Яновский Ф.Г. |
Стражеско Н.Д. |
Портрет |
Портрет |
Портрет |
Пропедевтика внутренней медицины
Известные высказывания видных медиков |
|
|
1.2. Высказывания медиков |
|
|
Автор |
Высказывание |
|
|
Авиценна |
Медицина есть наука, которая изучает тело человека, |
|
определяя, здорово ли оно или утратило здоровье, |
|
чтобы восстановить его |
Авиценна |
Причины болезни могут быть очевидными, явными и |
|
скрытыми… Причинами болезни могут быть пища, |
|
напитки, воздух, вода, которая используется для питья, |
|
приготовления пищи и омовения, жилище, в котором |
|
живет человек, ремесло, которым он занимается, а |
|
также привычки и возраст человека |
Авиценна |
Самым главным для сохранения здоровья являются |
|
занятия физическими упражнениями, режим пищи и |
|
сна… Занимающийся физическими упражнениями |
|
человек не нуждается ни в каком лечении, |
|
направленном на устранение болезни |
Авиценна |
Во времени рассматривай симптом, |
|
Что было, есть и быть чему потом, |
|
Познай, что есть, и предскажи, что будет: |
|
Врач по симптомам о болезни судит |
Авиценна |
Знай, изменяет пульс в теченье года |
|
Телесная и внешняя природа. |
|
Пульс у мужчин в дороге жизни всей |
|
Быстрее, чем у женщин и сильней. |
|
Пульс в юности свой ускоряет бег, |
|
Замедлен он, коль полон человек. |
|
Зимою склонен к большему покою, |
|
Уравновешен раннею весною |
Арнольд из Виллановы |
Пусть три главных врача – веселый характер, покой и |
|
умеренность – никогда не покидают тебя, всегда |
|
следуй их советам и доверяй их предписаниям |
Багливи Д. |
Кто хорошо распрашивает, тот хорошо ставит диагноз |
|
|
Пропедевтика внутренней медицины
Беганьский В.
Бейлин П.
Бернар К.
Бехтерев В.М.
Билибин А.Ф.
Билибин А.Ф.
Бильрот Т.
Боткин С.П.
Боткин С.П.
Боткин С.П.
Не будет хорошим врачом тот, кто не является хорошим человеком. А хороший – это, прежде всего, такой человек, который благожелательно относится к окружающим людям, понимает их горести и радости, в случае нужды с готовностью, по зову сердца, не жалея себя, помогает им словом и делом
По-разному болеют люди и этому не перестаешь удивляться. Каждый имеет свой «почерк», «свое лицо»
в болезни
Цель медицины – действие, а не ожидание. Опасность ошибиться в диагнозе всегда велика, но еще опаснее рисковать жизнью больного, оставив его без лечения
Если больному после беседы с врачом не становится легче - это не врач
Медицина для истинного врача больше, чем профессия: она – образ жизни
Врач постоянно должен выражать себя не только своими знаниями, но и гуманными чувствами
Суметь помочь страдающему – несомненно, одна из самых прекрасных способностей, которыми только располагает человек… Помогая другому, каждый врач
тем самым содействует своему личному счастью
Главнейшие и существенные задачи практической медицины - предупреждение болезни, лечение болезни развившейся и, наконец, облегчение страданий
больного человека
Если сама диагностика больного представляет собой более или менее вероятную гипотезу, то предсказание, вытекающее из этой гипотезы, будет иметь еще
меньшую степень вероятности
Индивидуализация каждого случая, основанная на осязательных научных данных, составляет задачу
клинической медицины и вместе с тем самое твердое основание лечения
Пропедевтика внутренней медицины
Боткин С.П.
Василенко В.Х.
Василенко В.Х.
Вересаев В.В.
Виноградов Н.А.
Гален К.
Гален К.
Гален К.
Гален К.
Задача преподавателя состоит в том, чтобы
начинающий овладел методом клинического исследования и приемами умозаключения в такой степени, чтобы быть самостоятельным деятелем
Трудно, часто и невозможно обнаружить тот или иной симптом или признак болезни, если его не искать, а тем более, если не знать
Врач не должен рассчитывать на получение готового диагноза из кабинета рентгенолога или лаборатории
Врач может обладать громадными распознавательными талантами, уметь улавливать тонкие детали своих назначений, и все это остается бесплодным, если у него нет способности покорять и
подчинять себе душу больного
Только в клинике врач может понять все разнообразие показаний и противопоказаний к назначению того или другого средства... Только в клинике он поймет то великое правило, против которого, к несчастью, иногда погрешают, что нужно лечить не болезнь, а
больного
Если кто-нибудь из врачей хочет понять творение природы, он не должен ограничиваться только чтением трудов по медицине и анатомии, а должен все видеть своими глазами и участвовать в исследованиях.
Это позволит ему избежать ошибок и неверных представлений
Иные врачи, столкнувшись с тем, что они не в силах объяснить, утверждают, что природа создала бесполезную вещь. Но в природе не бывает бесполезного, бывает только недостаток знаний
Важно уметь распознать то, что может нанести организму вред… Ошибки врача происходят от пренебрежения учением и практикой, а также от
неумения логически мыслить и делать правильные умозаключения
Хороший врач должен быть философом
|
Пропедевтика внутренней медицины |
|
|
|
|
Гете И.В. |
|
Недостаточно только получить знания, надо найти им |
|
|
приложение |
Гиппократ |
|
Медицина поистине есть самое благородное из всех |
|
|
наук и искусств… Медицина – это искусство, которое |
|
|
трудно для тех, кто занимается этим искусством, но |
|
|
приносящее благо и радость для обыкновенных людей |
Гиппократ |
|
Врач – философ, ведь нет большой разницы между |
|
|
мудростью и медициной… Врач, постигший |
|
|
философию, равен богу |
Гиппократ |
|
Чтобы быть истинным полезным врачом и достигнуть |
|
|
точного познания в медицине, нужны шесть |
|
|
следующих условий: врожденный талант, хорошее |
|
|
воспитание, высокая и чистая нравственность, |
|
|
изучение медицины с самых юных лет в известной и |
|
|
хорошей медицинской школе, любовь к своей науке и |
|
|
трудным ее занятиям, значительное время |
Гиппократ |
|
Чтобы вышел из человека истинный врач, нужно |
|
|
изучать медицину значительное время, в течение |
|
|
которого наука, как бы беременная, счастливо и |
|
|
хорошо созревая, наконец принесет зрелые плоды… |
|
|
Начать раньше учиться медицине, значит сеять семена |
|
|
в хорошее и приличное время года |
Гиппократ |
|
Всякое дело совершенствуется овладением техники, |
|
|
всякий навык достигается упражнением… Врачебное |
|
|
искусство может быть приобретено только в течение |
|
|
очень долгого времени… Медицина может принести |
|
|
пользу только при условии правильного и |
|
|
своевременного применения ее методов. Врач имеет |
|
|
возможность судить о состоянии внутренних органов |
|
|
человека по известным медицине признакам |
Гиппократ |
|
Думать, рассуждать, но не уметь делать – признак |
|
|
незнания, которое ведет к неверным результатам |
Гиппократ |
|
Врач должен делать свои выводы и заключения не на |
|
|
основании одного какого-либо признака, а на |
|
|
основании всех проявлений организма больного |
|
|
человека. Только тогда он сможет распознать болезнь |
|
|
и правильно поставить диагноз |
|
|
|
Пропедевтика внутренней медицины
Гиппократ |
Врач должен обращать внимание не только на |
|
закономерности, но и на случайности… Невозможно |
|
видеть то, что не существует, а то, что существует, |
|
всегда можно увидеть и познать |
Гиппократ |
Как бы ни был взволнован больной, какие бы |
|
основания не имелись для этого волнения, врач |
|
должен и своим видом, и словом успокоить |
|
больного… Врач не должен сообщать больному все, |
|
что он знает о его болезни и о его положении. |
|
Распоряжения нужно отдавать спокойно, настойчиво и |
|
строго, но ласково и доброжелательно |
Гиппократ |
Нужно перенести мудрость в медицину, а медицину в |
|
мудрость... Медицину и мудрость объединяют |
|
презрение к деньгам, совестливость, простота, |
|
уважение, рассудительность, решительность, обилие |
|
мыслей, отвращение к порокам… Между мудростью и |
|
медициной мало различий. Все, что мы ищем в |
|
мудрости, есть и в медицине |
Гиппократ |
В человеческом теле все расположено по порядку, |
|
предусмотренному природой… Медицина должна |
|
быть сообразна с природой |
Гиппократ |
Зная прошедшее, врач должен предвидеть будущее… |
|
Из настоящих страданий врач должен предвидеть их |
|
развитие в будущем. Способность предвидеть |
|
развитие болезни – лучшее качество врача |
Гиппократ |
Только тот врач будет иметь авторитет, который сам |
|
здоров и хорошо выглядит…, только тот может |
|
правильно и успешно лечить других, кто умеет |
|
соблюдать и сохранять свое собственное здоровье |
Гиппократ |
Врач должен быть справедливым во всех поступках и |
|
суждениях: во-первых, это поднимает его авторитет, |
|
во-вторых, врач, имея с больным отношения, |
|
связанные с его здоровьем, обычно вольно-невольно |
|
входит в житейские дела своего пациента |
Гиппократ |
Врач часто получает в свои руки здоровье и жизнь |
|
пациента. Из этого следует, что врач должен обладать |
|
доблестями души и тела, возвышающими его среди |
|
людей |
|
|