- •Педагогическая практика
- •2013 Индивидуальный маршрут прохождения практики
- •Протокол наблюдения за ребенком во время театрализованной деятельности «Цирк»
- •Обязательные учебно-профессиональные задания педагогической практики
- •Чтение художественной литературы с последующим обсуждением в старшей логопедической группе детского сада: Крылов и.А. – Ворона и лисица.
- •Игра «Угадай эмоции»
- •Перспективный план организации совместной художественно-продуктивной деятельности на 4 недели.
- •Программа изучения ребенка
- •I этап: «Какой он хороший»
- •1.1.Беседа «Расскажи о себе»
- •1.2. Интервью со сверстниками изучаемого ребенка
- •1.3.Самооценка на основе модифицированного теста «Лесенка»
- •II этап. «Какой ребенок умелый»
- •2.1. Беседа «Твои любимые занятия»
- •2.2. Беседа «Твои хорошие поступки»
- •План самообразования по теме: «Взаимодействие педагога с семьей».
- •Игра «Кошка и мышка»
- •Игра-драматизация «Колобок»
- •1. Создание игровой ситуации.
- •2.Беседа по сказке.
- •3.Игра-драматизация.
- •4.Заключительная беседа.
- •Самодиагностика коммуникативных умений
- •Вариативные учебно-профессиональные задания педагогической практики
- •Конспект физкультурного занятия в старшей группе.
- •Ход занятия
- •Результаты опроса будут представлены на итоговой конференции 11 июня
- •Самодиагностика способности студента к саморазвитию
- •75-55 Баллов – активное саморазвитие;
- •«Студенты о результатах педагогической практики»
- •1.4. Растерянность, ощущение беспомощности: «Нас этому не учили».
- •2.3. «Мне понятны причины успеха или неудачи».
- •3.4. Решение ситуативных задач в процессе организации развивающей работы.
- •4.5. Составление и решение учебно-профессиональных задач.
- •5.4. Отбор форм и методов педагогической деятельности для решения типовых профессиональных задач обучения и развития дошкольников.
- •6.4. Отбор симптомов для конструирования карты индивидуального развития ребенка.
- •7.3. Создание условий для проявления детской инициативы в совместной или самостоятельной деятельности.
- •8.3. Владение различными техниками и приемами общения в субъект-субъектном взаимодействии.
- •Индивидуальная карта самодиагностики профессиональной компетентности
- •Индивидуальный оценочный бланк
3.Игра-драматизация.
Ведущий рассказывает сказку, в это время дети проигрывают свои роли, показывают сказку зверятам.
В.: Вот и сказочке конец, кто смотрел тот молодец! Ребята, посмотрите, а зверята весёлые стали! А теперь садимся на «Воздушный шар» и возвращаемся в детский сад. Во время полёта выводим детей из роли.
4.Заключительная беседа.
В.:- Ребята, где мы с вами были? Дети: - Мы были в лесу.
В.:- На чём путешествовали? Дети: - мы путешествовали на «Воздушном шаре».
В.:- Какую сказку показали зверятам? Дети: - Мы показали сказку «Колобок».
-Правильно, молодцы. Зверятам очень понравилось.
Для развития коммуникативных умений.
5.1. Провести индивидуальные свободные беседы с детьми 4—7 лет с целью сбора данных для портфолио, а также изучения и развития коммуникативных умений (вступать в диалог, поддерживать его, задавать вопросы, использовать формы речевого этикета, завершать разговор). Предварительная подготовка: выбор темы разговоров с детьми в соответствии с возрастом, интересами, гендерными различиями; разработка примерных вопросов и речевых ситуаций; способов фиксации беседы. Проведите самодиагностику собственных коммуникативных умений.
С целью сбора данных для портфолио, мной были разработаны следующие беседы (результаты проведения бесед с детьми см. задание 2.2.):
Беседа «Расскажи о себе»
Как тебя зовут?
_____________________________________________________________
Сколько тебе лет?
_____________________________________________________________
Ты мальчик или девочка?
_____________________________________________________________
Что ты можешь рассказать о себе?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Ты хороший человек или плохой? Почему ты так думаешь?
__________________________________________________________________________________________________________________________
За что тебя можно назвать хорошим человеком?
_____________________________________________________________
Каким человеком ты бы хотел(а) стать?
_____________________________________________________________
Назови все, что ты умеешь делать.
_____________________________________________________________
Чему бы ты хотел(а) научиться?
_____________________________________________________________
Беседа «Твои любимые занятия»
Имя_______________ Возраст____
Расскажи о своих любимых занятиях.
_____________________________________________________________
Какое твое самое любимое занятие? Почему?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Чем ты больше всего любишь заниматься дома? В детском саду?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Ты занимаешься в каком-нибудь кружке? Тебе это нравится? Почему?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Чем бы ты хотел заниматься (петь, танцевать и т.п.)? Почему?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Беседа «Твои хорошие поступки»
Имя___________ Возраст____________
1.Ты знаешь кто такой хороший человек?
________________________________________________________________
2. Ты можешь назвать себя хорошим человеком? Почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие поступки можно назвать хорошими?
________________________________________________________________________________________________________________________________
4. А ты совершал когда-нибудь хорошие поступки?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Беседа со сверстниками о ребенке
Имя_____________ Возраст____________
Что ты можешь рассказать о ………..?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Считаешь ли ты ……………………. своим другом?
_____________________________________________________________
Ты считаешь …………………. хорошим человеком? Почему?
_____________________________________________________________
Ты бы стал просить ………………….. о помощи? Он(а) помог(ла) бы тебе?
_____________________________________________________________