План самообразования по теме: «Взаимодействие педагога с семьей».

№

Компетенция, которую следует развивать для достижения цели

Содержание компетенции и способ её развития

1

Психологическая готовность

Готовности к восприятию и решению проблем и задач можно научиться в рамках дисциплины «Конфликтология» и «Педагогическая психология».

2

Мотивация на взаимодействие с семьей воспитанников

Мотивация бывает внутренняя (связанная с содержанием деятельности) и внешняя. Данная компетенция, на мой взгляд, может быть развита только после непосредственного взаимодействия с родителями, но только в том случае, когда данное взаимодействие будет конструктивным. Мотивирование меня, как студентки, к взаимодействию с родителями в моей будущей профессиональной деятельности, происходит практически на всех дисциплинах, которые изучаются в университете.

3

Дифференциация подхода к педагогическому взаимодействию

Содержание данной компетенции состоит в том, что семье принадлежит главная роль в формировании личности ребенка, т.е. и родители и педагог должны знать и различать свои обязанности.

В развитии данной компетенции может помочь беседа со знакомыми родителями, чьи дети посещают ДОУ, узнать об их пожеланиях, предпочтениях. Но так же следует побеседовать с педагогами и педагогами-пихологами ДОУ, попросить поделиться их опытом.

4

Сочетание теоретических знаний о формах взаимодействия с практическими навыками и умениями.

Для формирования теоретической базы о формах взаимодействия, необходимо прослушать курс лекций в рамках дисциплины «Психология семьи и семейного воспитания», далее эти знания следует закрепить на педагогической практике при непосредственном общении с родителями воспитанников ДОУ.

Тема

Воссоздание сюжетной композиции по мотивам сказки «Теремок»

Цели и задачи

• развитие творческих способностей;

• развитие воображения;

• овладение широким спектром изобразительных средств;

• развитие мелкой моторики;

• знакомство и использование разных природных материалов в продуктивной деятельности.

Содержание

1. Перед началом художественно продуктивной деятельности читается сказка «Теремок»;

2. Каждый из детей получает необходимый материал для воссоздания картины (элементы предполагаемой картины из бумаги, ткани, природных материалов, таких как деревянные палочки, мелкие листики и т.п.);

3. Детям предлагается воссоздать из полученного материала концовку сказку, где животные собрались вместе и построили в лесу новый теремок.

Мотивация

В данном виде деятельности используется познавательная мотивация, т.к. в данная деятельность включает в себя интеграцию чтения худ. литературы и конструирования.

Так же в работе используются разные материалы, в том числе и природные, что должно оживить интерес ребенка к данному виду деятельности.

Образовательные ситуации

На втором этапе работы, каждому ребенку выдается материал, где должно не хватать одного животного (у всех разного). Детям предлагается назвать недостающее животное. После чего, ребенок совместно с воспитателем вырезает из бумаги недостающее животное и дополняет им композицию.

Практическое использование детских работ в оформлении интерьера помещения группы д\с

После того как будут готовы все работы, можно оформить выставку работ для родителей или же оформить уголок художественно-продуктивной деятельности в помещении группы.