- •М.С. Янцур
- •М.С. Янцур. Практикум з теорії трудового навчання: Навчальний посібник: Для студентів напряму підготовки «Технологічна освіта». – Рівне: рдгу, 2010. – 144 с., з іл.
- •Структура залікового кредиту
- •Оцінка видів навчальної роботи
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів за і змістовитй модуль з дисципліни „Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів з дисципліни
- •Іі змістовий модуль
- •Ііі змістовий модуль
- •Методика для вивчення психофізіологічного стану школярів.
- •Опитувальний лист психофізіологічного стану учнів в процесі трудового навчання
- •Бланк опитувальника психофізіологічного стану учня п.І.Б __________________ Вік ________________ Дата ____________
- •Зведені результати вивчення психофізіологічного стану учнів зош № _______________класу________ Дата __________
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану учнів _________ класу зош ___________________.
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості
- •Статистичні показники психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості.
- •Лабораторна робота № 1.1.2
- •Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
- •V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
- •Методика дослідження функціональної рухливості нервових процесів за допомогою хронорефлексометра
- •V. Заходи із забезпечення безпеки праці.
- •Методика визначення спритності і скоординованості рухів рук.
- •Дослідження спритності і скоординованості рухів рук учня.
- •Лабораторна робота № 1.1.3
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Результати комп’ютерного дослідження психофізіологічних якостей особистості учня _________________________ класу ____ зош _____.
- •Лабораторна робота № 1.1.4
- •Методика дослідження смислової (логічної) пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження механічної пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження образної пам'яті.
- •Методика дослідження оперативноі пам'яті.
- •Бланки тесту:
- •Методика дослідження точності окоміру людини.
- •Лабораторна робота № 1.1.5.
- •Методика дослідження спеціальних здібностей людини.
- •Методика визначення загальних творчих здібностей людини.
- •Результати дослідження спеціальних та творчих здібностей учня ______ класу зош № _____
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання за і змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”
- •Діагностична карта особистості учня
- •I. Анкетні відомості
- •Іі. Результати психофізіологічної діагностики
- •Шкали оцінювання індз за I змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за і змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.3
- •2.2 Лабораторні роботи Лабораторна робота №2.2.1
- •Лабораторна робота № 2.2.2
- •Лабораторна робота № 2.2.3
- •Лабораторна робота № 2.2.4.
- •Лабораторна робота №2.2.5.
- •Алгоритм складання плану-конспекту комбінованого заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна________________________________
- •2. Виховна __________________________________
- •3. Розвивальна ______________________________
- •Лабораторна робота № 2.2.6
- •Тематика рефератів з предмету “Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінювання індз за II змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за іі змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.3.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.4.
- •3.2. Лабораторні роботи Лабораторна робота № 3.2.1.
- •Лабораторна робота № 3.2.2.
- •Лабораторна робота № 3.2.3.
- •Еталони відповідей і кількість балів n за суттєві операції р по кожному завданню батареї тестів
- •Шкала оцінювання знань і вмінь учнів з трудового навчання
- •Графік надійності батареї тестів
- •Лабораторна робота № 3.2.4.
- •Лабораторна робота № 3.2.5.
- •Календарно–тематичний план занять з трудового навчання в____класі з розділу: ___________________________________
- •Лабораторна робота № 3.2.6.
- •Лабораторна робота № 3.2.7.
- •План роботи навчальної майстерні з виготовлення продукції
- •Інструкція № з охорони праці під час проведення навчальних занять у швейній майстерні
- •Інструкція з пожежної безпеки під час проведення занять у навчальних майстернях загальноосвітніх навчальних закладів
- •1. Загальні положення:
- •2. Вимоги пожежної безпеки до початку роботи:
- •3. Вимоги безпеки під час виконання робіт:
- •5.Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях:
- •Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці
- •Лабораторна робота № 3.2.8.
- •Шкали оцінювання індз за iiі змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за ііі змістовий модуль
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур микола сергійович практикум з теорії трудового навчання
- •Віддруковано в редакційно-видавничому відділі
- •33028 М. Рівне, вул. С. Бандери, 12.
Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.
Тема: Загальноосвітня і трудова підготовка учнів загальноосвітніх навчальних закладів.
Мета: ознайомитись з функціями, завданнями та змістом трудового навчання відповідно до Державного стандарту освітньої галузі „Технологія”; визначити структуру змістового наповнення освітньої галузі „Технологія” та з’ясувати технологію розробки змісту трудового навчання.
ЧАС: 2 години аудиторних занять і 2 години самостійної роботи.
ЗВІТ: конспект теоретичного матеріалу згідно плану заняття, відповіді на питання для роздумів і виконання завдання та тестів.
ЛІТЕРАТУРА: 54, 55, 83, 84, 156, 182, 205, 218, 238, 242.
План
Функції трудового навчання щодо вирішення завдань загальноосвітніх навчальних закладів в контексті освітньої галузі „Технологія”.
Загальноосвітні завдання трудового навчання відповідно до Державного стандарту освітньої галузі „Технологія”.
Структура змістового наповнення освітньої галузі „Технологія”.
Зміст трудового навчання в сучасній школі та подальше його вдосконалення.
Технологія розробки змісту трудового навчання в загальноосвітній школі (на прикладі обробки матеріалів зняттям стружки).
Питання для роздумів
Яка вага освітньої галузі „Технологія” в структурі базового навчального плану загальноосвітнього навчального закладу?
Яким чином співвідносяться загальноосвітні завдання освітньої галузі „Технологія” з функціями трудового навчання?
Чому в основу змістового наповнення освітньої галузі „Технологія” покладені крім технічних, технологічних і графічних видів діяльності також інформаційна діяльність?
За якими ознаками диференціюється зміст трудового навчання в основній школі?
В чому полягає суть початкового етапу розробки змісту трудового навчання в школі?
Завдання
1. Розглянути, проаналізувати та скласти анотації на запропоновані статті:
Гетта В. Трудове навчання: яким йому бути? // Трудова підготовка в закладах освіти. − 2006. − №3. − С. 2-4.
Гусєв В., Даннік Л. Перспективи радикального вдосконалення системи трудового навчання учнів // Трудова підготовка в закладах освіти. − 2008. − №5-6. − С. 5-9.
Тестові завдання
Яка з перерахованих функцій трудового навчання не відповідає вирішенню завдань освітньої галузі „Технологія”?
а) навчальна;
б) виховна;
в) стимулююча;
г) профорієнтаційна;
д) продуктивна.
2. Яке з перерахованих тверджень не належить до профорієнтаційної функції трудового навчання щодо вирішення завдань освітньої галузі „Технологія”?
а) виховання поваги до людини праці;
б) ознайомлення учнів зі змістом, характером, умовами праці фахівців певної професії;
в) виховання в учнів культури праці, бережливості, охайності, працелюбності.
3. Коли затверджено державний стандарт „Технологія” базової і повної загальної середньої освіти?
а) 14 лютого 1994 р.;
б) 14 січня 2004 р.;
в) 24 березня 2001 р.
4. Яке має бути співвідношення між теоретичним навчанням і практичними роботами у процесі трудового навчання?
а) 1 : 4;
б) 2 : 4;
в) 1 : 3.
5. Зі скількох змістових ліній складається змістове наповнення освітньої галузі „Технологія”?
а) п’яти;
б)шести;
в) семи.
6. Перерахуйте змістові лінії освітньої галузі «Технологія».
1).___________________;
2).___________________;
3).___________________;
4) ___________________;
5).___________________;
6).___________________.
7. Вкажіть розділи програми трудове навчання для 5-8 класів.
1).___________________;
2).___________________;
3).___________________;
4) ___________________;
5).___________________.