- •М.С. Янцур
- •М.С. Янцур. Практикум з теорії трудового навчання: Навчальний посібник: Для студентів напряму підготовки «Технологічна освіта». – Рівне: рдгу, 2010. – 144 с., з іл.
- •Структура залікового кредиту
- •Оцінка видів навчальної роботи
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів за і змістовитй модуль з дисципліни „Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів з дисципліни
- •Іі змістовий модуль
- •Ііі змістовий модуль
- •Методика для вивчення психофізіологічного стану школярів.
- •Опитувальний лист психофізіологічного стану учнів в процесі трудового навчання
- •Бланк опитувальника психофізіологічного стану учня п.І.Б __________________ Вік ________________ Дата ____________
- •Зведені результати вивчення психофізіологічного стану учнів зош № _______________класу________ Дата __________
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану учнів _________ класу зош ___________________.
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості
- •Статистичні показники психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості.
- •Лабораторна робота № 1.1.2
- •Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
- •V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
- •Методика дослідження функціональної рухливості нервових процесів за допомогою хронорефлексометра
- •V. Заходи із забезпечення безпеки праці.
- •Методика визначення спритності і скоординованості рухів рук.
- •Дослідження спритності і скоординованості рухів рук учня.
- •Лабораторна робота № 1.1.3
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Результати комп’ютерного дослідження психофізіологічних якостей особистості учня _________________________ класу ____ зош _____.
- •Лабораторна робота № 1.1.4
- •Методика дослідження смислової (логічної) пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження механічної пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження образної пам'яті.
- •Методика дослідження оперативноі пам'яті.
- •Бланки тесту:
- •Методика дослідження точності окоміру людини.
- •Лабораторна робота № 1.1.5.
- •Методика дослідження спеціальних здібностей людини.
- •Методика визначення загальних творчих здібностей людини.
- •Результати дослідження спеціальних та творчих здібностей учня ______ класу зош № _____
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання за і змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”
- •Діагностична карта особистості учня
- •I. Анкетні відомості
- •Іі. Результати психофізіологічної діагностики
- •Шкали оцінювання індз за I змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за і змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.3
- •2.2 Лабораторні роботи Лабораторна робота №2.2.1
- •Лабораторна робота № 2.2.2
- •Лабораторна робота № 2.2.3
- •Лабораторна робота № 2.2.4.
- •Лабораторна робота №2.2.5.
- •Алгоритм складання плану-конспекту комбінованого заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна________________________________
- •2. Виховна __________________________________
- •3. Розвивальна ______________________________
- •Лабораторна робота № 2.2.6
- •Тематика рефератів з предмету “Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінювання індз за II змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за іі змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.3.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.4.
- •3.2. Лабораторні роботи Лабораторна робота № 3.2.1.
- •Лабораторна робота № 3.2.2.
- •Лабораторна робота № 3.2.3.
- •Еталони відповідей і кількість балів n за суттєві операції р по кожному завданню батареї тестів
- •Шкала оцінювання знань і вмінь учнів з трудового навчання
- •Графік надійності батареї тестів
- •Лабораторна робота № 3.2.4.
- •Лабораторна робота № 3.2.5.
- •Календарно–тематичний план занять з трудового навчання в____класі з розділу: ___________________________________
- •Лабораторна робота № 3.2.6.
- •Лабораторна робота № 3.2.7.
- •План роботи навчальної майстерні з виготовлення продукції
- •Інструкція № з охорони праці під час проведення навчальних занять у швейній майстерні
- •Інструкція з пожежної безпеки під час проведення занять у навчальних майстернях загальноосвітніх навчальних закладів
- •1. Загальні положення:
- •2. Вимоги пожежної безпеки до початку роботи:
- •3. Вимоги безпеки під час виконання робіт:
- •5.Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях:
- •Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці
- •Лабораторна робота № 3.2.8.
- •Шкали оцінювання індз за iiі змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за ііі змістовий модуль
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур микола сергійович практикум з теорії трудового навчання
- •Віддруковано в редакційно-видавничому відділі
- •33028 М. Рівне, вул. С. Бандери, 12.
V. Заходи із забезпечення безпеки праці.
1. Перед початком роботи з приладом необхідно познайомитись з технічним описом та інструкцією.
2. Всі підключення блоків приладу і відключення повинні здійснюватися тільки у знеструмленому стані.
3. При підготовці до роботи прилад потрібно заземлити.
ДОДАТОК 1.1. 2.3.
Методика визначення спритності і скоординованості рухів рук.
І. призначення. Методика використовується з метою визначення психомоторних здібностей людини до здійснення точних і швидких скоординованих рухів рук при виконанні одночасної роботи. В комплект методики входять: спеціальна підставка з отворами для стержнів, стержні (48 шт.) і коробочка для них. Підставка складається з двох однакових панелей розміром 30х40 см. Кожна панель має по 48 попарно пронумерованих отворів діаметром 1 см. Стержні діаметром 0,8 см завдовжки 5 см, пофарбовані на половину в червоний і білий колір. Для роботи потрібен секундомір.
ІІ. Порядок проведення дослідження.
Підставка розташовується на робочому столі. Всі стержні виставлені в одній панелі підставки догори червоним кольором. Після того, як піддослідний сів за стіл, експериментатор повідомляє йому наступну інструкцію: “За моїм сигналом Вам необхідно переставляти стержні з однієї панелі на другу панель у відповідності до нумерації отворів, міняючи при цьому колір стержнів (в кожній руці повинно бути по одному стержню). Працюйте як можна швидше. Якщо якийсь стержень впаде, то не піднімайте його, а продовжуйте виконувати завдання”.
Таке завдання піддослідний повинен виконати тричі з невеликими інтервалами (не менше 5 секунд) між кожною пробою. Експериментатор фіксує час, затрачений на заповнення всіх отворів підставки, і заносить ці результати до таблиці 1.1.2.3.
Визначити середнє значення спритності та скоординованості рук учня, результати занести до таблиці 1.1.2.3.
Таблиця 1.1.2.3.
Дослідження спритності і скоординованості рухів рук учня.
№ з/п |
П.І.Б. |
Стать |
Рік народ-ження |
Результати одиничних дослідів, Т (час) |
Середнє арифметичне |
При-мітка |
||
1 |
2 |
3 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторна робота № 1.1.3
ТЕМА: Дослідження психофізіологічних особливостей учнів за допомогою ПЕОМ стосовно трудового навчання.
МЕТА: Навчитися визначати психофізіологічні якості учнів за допомогою комп’ютерних методик.
ЧАС: 2 години аудиторних занять і 2 години самостійної роботи.
ЗВІТ: письмовий звіт за вказаним питаннями «Порядку виконання роботи» та співбесіда після його перевірки.
ЛІТЕРАТУРА: 13, 30, 38, 66, 93, 101, 121, 164, 239.
Завдання для самопідготовки
Дати письмові відповіді на запитання:
Види та функції уваги, їх характеристика.
Основні види та процеси пам’яті, їх характеристика.
Мислительні операції, їх види та характеристика
Різновиди психомоторних навичок, характеристика трудових явищ.
В робочому зошиті підготувати таблицю для занесення результатів дослідження психофізіологічних якостей учня.