- •М.С. Янцур
- •М.С. Янцур. Практикум з теорії трудового навчання: Навчальний посібник: Для студентів напряму підготовки «Технологічна освіта». – Рівне: рдгу, 2010. – 144 с., з іл.
- •Структура залікового кредиту
- •Оцінка видів навчальної роботи
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів за і змістовитй модуль з дисципліни „Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів з дисципліни
- •Іі змістовий модуль
- •Ііі змістовий модуль
- •Методика для вивчення психофізіологічного стану школярів.
- •Опитувальний лист психофізіологічного стану учнів в процесі трудового навчання
- •Бланк опитувальника психофізіологічного стану учня п.І.Б __________________ Вік ________________ Дата ____________
- •Зведені результати вивчення психофізіологічного стану учнів зош № _______________класу________ Дата __________
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану учнів _________ класу зош ___________________.
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості
- •Статистичні показники психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості.
- •Лабораторна робота № 1.1.2
- •Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
- •V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
- •Методика дослідження функціональної рухливості нервових процесів за допомогою хронорефлексометра
- •V. Заходи із забезпечення безпеки праці.
- •Методика визначення спритності і скоординованості рухів рук.
- •Дослідження спритності і скоординованості рухів рук учня.
- •Лабораторна робота № 1.1.3
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Результати комп’ютерного дослідження психофізіологічних якостей особистості учня _________________________ класу ____ зош _____.
- •Лабораторна робота № 1.1.4
- •Методика дослідження смислової (логічної) пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження механічної пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження образної пам'яті.
- •Методика дослідження оперативноі пам'яті.
- •Бланки тесту:
- •Методика дослідження точності окоміру людини.
- •Лабораторна робота № 1.1.5.
- •Методика дослідження спеціальних здібностей людини.
- •Методика визначення загальних творчих здібностей людини.
- •Результати дослідження спеціальних та творчих здібностей учня ______ класу зош № _____
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання за і змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”
- •Діагностична карта особистості учня
- •I. Анкетні відомості
- •Іі. Результати психофізіологічної діагностики
- •Шкали оцінювання індз за I змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за і змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.3
- •2.2 Лабораторні роботи Лабораторна робота №2.2.1
- •Лабораторна робота № 2.2.2
- •Лабораторна робота № 2.2.3
- •Лабораторна робота № 2.2.4.
- •Лабораторна робота №2.2.5.
- •Алгоритм складання плану-конспекту комбінованого заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна________________________________
- •2. Виховна __________________________________
- •3. Розвивальна ______________________________
- •Лабораторна робота № 2.2.6
- •Тематика рефератів з предмету “Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінювання індз за II змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за іі змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.3.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.4.
- •3.2. Лабораторні роботи Лабораторна робота № 3.2.1.
- •Лабораторна робота № 3.2.2.
- •Лабораторна робота № 3.2.3.
- •Еталони відповідей і кількість балів n за суттєві операції р по кожному завданню батареї тестів
- •Шкала оцінювання знань і вмінь учнів з трудового навчання
- •Графік надійності батареї тестів
- •Лабораторна робота № 3.2.4.
- •Лабораторна робота № 3.2.5.
- •Календарно–тематичний план занять з трудового навчання в____класі з розділу: ___________________________________
- •Лабораторна робота № 3.2.6.
- •Лабораторна робота № 3.2.7.
- •План роботи навчальної майстерні з виготовлення продукції
- •Інструкція № з охорони праці під час проведення навчальних занять у швейній майстерні
- •Інструкція з пожежної безпеки під час проведення занять у навчальних майстернях загальноосвітніх навчальних закладів
- •1. Загальні положення:
- •2. Вимоги пожежної безпеки до початку роботи:
- •3. Вимоги безпеки під час виконання робіт:
- •5.Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях:
- •Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці
- •Лабораторна робота № 3.2.8.
- •Шкали оцінювання індз за iiі змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за ііі змістовий модуль
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур микола сергійович практикум з теорії трудового навчання
- •Віддруковано в редакційно-видавничому відділі
- •33028 М. Рівне, вул. С. Бандери, 12.
Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
І. Призначення. Прилад «Темп — ІІ» призначений для визначення максимальної частоти рухів рук, як одного із різновидів тремору.
І І. Технічні дані і будова приладу.
Загальний вигляд приладу показано на рис.1.
Він складається з наступних частин: 1. Робоча панель. 2. Рухома штанга з ручкою. 3. Обмежуючі контакти. 8. Електронний лічильник імпульсів.
На передній панелі знаходяться такі елементи управління й індикації: 5. Кнопка «мережа». 7. Світодіодний індикатор. 6. Кнопка «пуск». 8. Табло індикатора лічильника кількості рухів. 9. Ручка встановлення відліку часу з поділками 6,8,10,12,14,16 секунд.
Прилад «Темп —ІІ» складається з наступних блоків: блок живлення, блок лічильника імпульсів, блок встановлення відліку часу, блок формування імпульсів, блок електронного комутатора.
ІІІ. Принцип роботи приладу.
Принцип роботи приладу полягає в підрахунку кількості простих рухових дій руки за визначений час. Після натискання кнопки «пуск», блок встановлення відліку часу подає сигнал дозволу на електронний комутатор, який пропускає імпульси, вироблені формувачем імпульсів, на лічильник імпульсів. При цьому загоряється світлодіод, вказуючи, що пристрій працює в режимі підрахунку. Після проходження заданого часу, який встановлюється за допомогою ручки 9, блок встановлення відліку часу подає забороняючий рівень на комутатор, який припиняє проходження імпульсів рахунку від формувача на лічильник. При цьому світлодіод гасне, показуючи, що дослід закінчений. На табло лічильника 8 індикується кількість рухів руки за встановлений період часу.
ІV. Порядок роботи.
1. Включити вилку блоку живлення в мережу.
2. Включити кнопку «мережа».
3. Встановити необхідну амплітуду рухів руки за допомогою встановлення контактів обмежувачів (3) у відповідні гнізда приладу.
4. Виставити необхідний час випробувань за допомогою ручки встановлення часу (9) та записати його в таблицю.
5. Натиснути кнопку «пуск» (6).
6. Після загоряння світлодіода (7) старайтесь, як можна швидше здійснювати лінійні рухи штангою (2) від одного до другого обмежувача до згасання світлодіода (7).
7. Показники лічильника рухів руки (8) занести до таблиці 1.1.2.1.
8.Після 5 секундного відпочинку повторити випробування у відповідності до пунктів 5 і 6.
Примітка: піддослідний проводить три пробні і 10 залікових випробувань при одній амплітуді і одному і тому ж часі.
9. Повторити випробування з іншою амплітудою й іншим часом.
10. Визначити середнє арифметичне значення тремору руки для різної амплітуди, результати занести до табл.1.1.1.2.
11. Зробити висновки стосовно рівня розвитку тремору руки та придатності учня до виконання певних трудових дій в процесі трудового навчання.
V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
1. Перед початком роботи з приладом необхідно познайомитись з технічним описом та інструкцією приладу.
2. Всі підключення блоків приладу і відключення повинні здійснюватися тільки у знеструмленому стані приладу.
3. При підготовці до роботи, прилад потрібно заземлити.
Таблиця 1.1.2.1
№ з/п |
П.І.Б. |
Стать |
Рік народ-ження |
Результати одиничних дослідів N (к-сть рухів) |
Середнє арифме-тичне |
Примітка |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДОДАТОК 1.1.2.2.