- •М.С. Янцур
- •М.С. Янцур. Практикум з теорії трудового навчання: Навчальний посібник: Для студентів напряму підготовки «Технологічна освіта». – Рівне: рдгу, 2010. – 144 с., з іл.
- •Структура залікового кредиту
- •Оцінка видів навчальної роботи
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів за і змістовитй модуль з дисципліни „Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів з дисципліни
- •Іі змістовий модуль
- •Ііі змістовий модуль
- •Методика для вивчення психофізіологічного стану школярів.
- •Опитувальний лист психофізіологічного стану учнів в процесі трудового навчання
- •Бланк опитувальника психофізіологічного стану учня п.І.Б __________________ Вік ________________ Дата ____________
- •Зведені результати вивчення психофізіологічного стану учнів зош № _______________класу________ Дата __________
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану учнів _________ класу зош ___________________.
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості
- •Статистичні показники психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості.
- •Лабораторна робота № 1.1.2
- •Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
- •V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
- •Методика дослідження функціональної рухливості нервових процесів за допомогою хронорефлексометра
- •V. Заходи із забезпечення безпеки праці.
- •Методика визначення спритності і скоординованості рухів рук.
- •Дослідження спритності і скоординованості рухів рук учня.
- •Лабораторна робота № 1.1.3
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Результати комп’ютерного дослідження психофізіологічних якостей особистості учня _________________________ класу ____ зош _____.
- •Лабораторна робота № 1.1.4
- •Методика дослідження смислової (логічної) пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження механічної пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження образної пам'яті.
- •Методика дослідження оперативноі пам'яті.
- •Бланки тесту:
- •Методика дослідження точності окоміру людини.
- •Лабораторна робота № 1.1.5.
- •Методика дослідження спеціальних здібностей людини.
- •Методика визначення загальних творчих здібностей людини.
- •Результати дослідження спеціальних та творчих здібностей учня ______ класу зош № _____
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання за і змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”
- •Діагностична карта особистості учня
- •I. Анкетні відомості
- •Іі. Результати психофізіологічної діагностики
- •Шкали оцінювання індз за I змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за і змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.3
- •2.2 Лабораторні роботи Лабораторна робота №2.2.1
- •Лабораторна робота № 2.2.2
- •Лабораторна робота № 2.2.3
- •Лабораторна робота № 2.2.4.
- •Лабораторна робота №2.2.5.
- •Алгоритм складання плану-конспекту комбінованого заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна________________________________
- •2. Виховна __________________________________
- •3. Розвивальна ______________________________
- •Лабораторна робота № 2.2.6
- •Тематика рефератів з предмету “Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінювання індз за II змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за іі змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.3.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.4.
- •3.2. Лабораторні роботи Лабораторна робота № 3.2.1.
- •Лабораторна робота № 3.2.2.
- •Лабораторна робота № 3.2.3.
- •Еталони відповідей і кількість балів n за суттєві операції р по кожному завданню батареї тестів
- •Шкала оцінювання знань і вмінь учнів з трудового навчання
- •Графік надійності батареї тестів
- •Лабораторна робота № 3.2.4.
- •Лабораторна робота № 3.2.5.
- •Календарно–тематичний план занять з трудового навчання в____класі з розділу: ___________________________________
- •Лабораторна робота № 3.2.6.
- •Лабораторна робота № 3.2.7.
- •План роботи навчальної майстерні з виготовлення продукції
- •Інструкція № з охорони праці під час проведення навчальних занять у швейній майстерні
- •Інструкція з пожежної безпеки під час проведення занять у навчальних майстернях загальноосвітніх навчальних закладів
- •1. Загальні положення:
- •2. Вимоги пожежної безпеки до початку роботи:
- •3. Вимоги безпеки під час виконання робіт:
- •5.Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях:
- •Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці
- •Лабораторна робота № 3.2.8.
- •Шкали оцінювання індз за iiі змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за ііі змістовий модуль
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур микола сергійович практикум з теорії трудового навчання
- •Віддруковано в редакційно-видавничому відділі
- •33028 М. Рівне, вул. С. Бандери, 12.
Шкали оцінювання індз за I змістовий модуль
Національна шкала |
Шкала РДГУ |
Шкала ECTS |
Рейтингова шкала |
«5» |
90 − 100 |
А |
27,0 − 30,0 |
«4» |
82 – 89,9 |
В |
24,6 − 26,9 |
«4» |
75 – 81,9 |
С |
22,5 − 24,5 |
«3» |
67 – 74,9 |
D |
20,1 − 22,4 |
«3» |
60 – 66,9 |
E |
18,0 − 20,0 |
«2» |
35 – 59,9 |
FX |
10,5 − 17,9 |
«2» |
1 – 34,9 |
F |
1,0 − 10,4 |
Додаток 1.2.3.
Зразок оформлення титульного аркуша індз за і змістовий модуль
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Рівненський державний гуманітарний університет Кафедра професійної педагогіки та трудової підготовки
Індивідуальне навчально-дослідне завдання з дисципліни «Теорія трудового навчання» за І змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”
Психофізіологічна характеристика учня ___ класу ЗОШ _____________________ ____________________________________ (прізвище, імя, по батькові учня)
Підготував(ла): студент(ка) ______курсу, групи________
(прізвище, ім’я, по батькові студента)
Перевірив:
(посада, ПІБ викладача)
Рівне – 20__ |
РОЗДІЛ II. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ
«ОСНОВИ ТЕОРІЇ ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ»
2.1. ПРАКТИЧНІ (СЕМІНАРСЬКІ) ЗАНЯТТЯ
Практичне (семінарське) заняття № 2.1.1.
Тема: Історія і методологія трудового навчання.
Мета: Засвоїти знання про історію зарубіжного досвіду здійснення трудового навчання учнівської молоді, про становлення трудового навчання в Україні в дореволюційний період та за роки радянської влади; визначити основні ідеї трудового виховання і навчання у світовій педагогіці, засвоїти методологічні основи трудового навчання на сучасному етапі становлення освіти в Україні.
ЧАС: 2 години аудиторних занять і 2 години самостійної роботи.
ЗВІТ: конспект теоретичного матеріалу згідно плану заняття, відповіді на питання для роздумів і виконання завдання та тестів.
ЛІТЕРАТУРА: 40, 45, 58, 72, 73, 77, 111, 115, 139, 157, 160, 167, 177, 178, 216, 217, 218.
План
Історія зарубіжного досвіду здійснення трудового навчання учнівської молоді.
Становлення трудового навчання в Україні в дореволюційний період (до 1917 року).
Становлення і розвиток трудової і професійної підготовки учнів у загальноосвітній і професійній школах за роки радянської влади.
Трудова підготовка учнів у сучасній загальноосвітній школі та шляхи її реформування.
Ідеї трудового виховання і навчання у світовій педагогіці.
Методологічні основи трудового навчання на сучасному етапі становлення освіти в Україні.
Питання для роздумів
Що спричинило створення Акселем Міккельсоном нової системи трудового навчання?
Як змінив методичний посібник з ручної праці «Методика ручного труда по системе Соломона» вивчення трудового навчання в дореволюційний період?
Чому в період з 1917 по 1937 роки особливого значення надавали екскурсіям?
Чому саме у 1937 році було ліквідовано трудове навчання як самостійний навчальний предмет?
Чим можна пояснити те, що в загальноосвітній школі не використовуються загальноосвітні можливості навчального предмету?
Чому основним шляхом залучення учнів до продуктивної праці залишається предмет «Трудове навчання»?
Завдання
1. Розглянути, проаналізувати та скласти анотації на запропоновані статті:
Гетта В. Трудове навчання: яким йому бути? //Трудова підготовка в закладах освіти. − 2006. − №3. − С. 2-4.
Попович О. Трудова підготовка в XXІ столітті, реалії та перспективи // Трудова підготовка в закладах освіти. − 2008. − С. 7-9.
Дідух В. Становления трудового навчання на теренах України в дореволюційний період. // Трудова підготовка в закладах освіти. − 2004. − №3. − С. 43-48.
Тестові завдання
Коли прийнято закон про введення в загальноосвітніх школах ручної праці?
а) ІІ чверть 19 століття;
б) ІІІ чверть 18 століття;
в) ІІІ чверть 19 століття.
2. Хто в 1988 році організував перші літні курси з ручної праці для вчителів міських шкіл?
а) Київське товариство;
б) Московське товариство;
в) Одеське товариство.
3. Де було видано перший методичний посібник з ручної праці?
а) Харків;
б) Одеса;
в) Черкаси.
4. Як на початку ХХ століття назвали громадські та приватні школи, в яких вивчалося трудове навчання?
а) середня школа;
б) супер школа;
в) нова школа.
5. У якому році розпочалася друга реформа освіти в СРСР?
а) 1958;
б) 1984;
в) 1964;
г) 1974.
6. Вкажіть провідні принципи трудового навчання.
1)
2)
3)
7. Які основні методологічні засади покладено в основу трудового навчання?
1)
2)
3)
4)