- •М.С. Янцур
- •М.С. Янцур. Практикум з теорії трудового навчання: Навчальний посібник: Для студентів напряму підготовки «Технологічна освіта». – Рівне: рдгу, 2010. – 144 с., з іл.
- •Структура залікового кредиту
- •Оцінка видів навчальної роботи
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів за і змістовитй модуль з дисципліни „Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів з дисципліни
- •Іі змістовий модуль
- •Ііі змістовий модуль
- •Методика для вивчення психофізіологічного стану школярів.
- •Опитувальний лист психофізіологічного стану учнів в процесі трудового навчання
- •Бланк опитувальника психофізіологічного стану учня п.І.Б __________________ Вік ________________ Дата ____________
- •Зведені результати вивчення психофізіологічного стану учнів зош № _______________класу________ Дата __________
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану учнів _________ класу зош ___________________.
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості
- •Статистичні показники психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості.
- •Лабораторна робота № 1.1.2
- •Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
- •V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
- •Методика дослідження функціональної рухливості нервових процесів за допомогою хронорефлексометра
- •V. Заходи із забезпечення безпеки праці.
- •Методика визначення спритності і скоординованості рухів рук.
- •Дослідження спритності і скоординованості рухів рук учня.
- •Лабораторна робота № 1.1.3
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Результати комп’ютерного дослідження психофізіологічних якостей особистості учня _________________________ класу ____ зош _____.
- •Лабораторна робота № 1.1.4
- •Методика дослідження смислової (логічної) пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження механічної пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження образної пам'яті.
- •Методика дослідження оперативноі пам'яті.
- •Бланки тесту:
- •Методика дослідження точності окоміру людини.
- •Лабораторна робота № 1.1.5.
- •Методика дослідження спеціальних здібностей людини.
- •Методика визначення загальних творчих здібностей людини.
- •Результати дослідження спеціальних та творчих здібностей учня ______ класу зош № _____
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання за і змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”
- •Діагностична карта особистості учня
- •I. Анкетні відомості
- •Іі. Результати психофізіологічної діагностики
- •Шкали оцінювання індз за I змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за і змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.3
- •2.2 Лабораторні роботи Лабораторна робота №2.2.1
- •Лабораторна робота № 2.2.2
- •Лабораторна робота № 2.2.3
- •Лабораторна робота № 2.2.4.
- •Лабораторна робота №2.2.5.
- •Алгоритм складання плану-конспекту комбінованого заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна________________________________
- •2. Виховна __________________________________
- •3. Розвивальна ______________________________
- •Лабораторна робота № 2.2.6
- •Тематика рефератів з предмету “Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінювання індз за II змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за іі змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.3.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.4.
- •3.2. Лабораторні роботи Лабораторна робота № 3.2.1.
- •Лабораторна робота № 3.2.2.
- •Лабораторна робота № 3.2.3.
- •Еталони відповідей і кількість балів n за суттєві операції р по кожному завданню батареї тестів
- •Шкала оцінювання знань і вмінь учнів з трудового навчання
- •Графік надійності батареї тестів
- •Лабораторна робота № 3.2.4.
- •Лабораторна робота № 3.2.5.
- •Календарно–тематичний план занять з трудового навчання в____класі з розділу: ___________________________________
- •Лабораторна робота № 3.2.6.
- •Лабораторна робота № 3.2.7.
- •План роботи навчальної майстерні з виготовлення продукції
- •Інструкція № з охорони праці під час проведення навчальних занять у швейній майстерні
- •Інструкція з пожежної безпеки під час проведення занять у навчальних майстернях загальноосвітніх навчальних закладів
- •1. Загальні положення:
- •2. Вимоги пожежної безпеки до початку роботи:
- •3. Вимоги безпеки під час виконання робіт:
- •5.Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях:
- •Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці
- •Лабораторна робота № 3.2.8.
- •Шкали оцінювання індз за iiі змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за ііі змістовий модуль
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур микола сергійович практикум з теорії трудового навчання
- •Віддруковано в редакційно-видавничому відділі
- •33028 М. Рівне, вул. С. Бандери, 12.
Методика дослідження образної пам'яті.
НЕОБХІДНИЙ МАТЕРІАЛ: Секундомір, плакат, на якому намальовано 9 геометричних фігур, які вписані в 9 квадратів (формат А4 або А3, мал. 1.1.4.1) і плакат з зображенням 27–ми фігур, що вписані в 27 квадратів (формат А4 або А3, мал. 1.1.4.2.)
ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ.
Дослід проводиться індивідуально або колективно. Експериментатор зачитує піддослідним інструкцію: “Зараз я Вам покажу плакат з 9 геометричними фігурами, які вписані в 9 квадратів. Ви повинні протягом 10 секунд уважно роздивитись і запам'ятати ці фігури. Потім їх треба знайти в іншій таблиці, де буде 27 аналогічних фігур. При перевірці завдання позначте правильно відтворені фігури знаком “+”. На відтворення фігур дається 3 хвилини.
ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ.
Результати досліду заносяться в таблицю 1.1.4.3.
Таблиця 1.1.4.3
№ з/п |
Прізвище та вік оптанта |
Кількість показаних фігур (s) |
Кількість запам’ятованих фігур (а) |
Коефіцієнт образної пам’яті (Коб) |
1. |
Іванюк О.В. 18 р. |
|
|
|
Коефіцієнт образної пам'яті (Коб) визначається за формулою:
Коб = а/s; (4.3)
де: а –кількість запам'ятованих фігур,
s –кількість всіх показаних фігур.
Коефіцієнт Коб заноситься в таблицю 1.1.4.3
ДОДАТОК 1.1.4.4
Методика дослідження оперативноі пам'яті.
НЕОБХІДНИЙ МАТЕРІАЛ: Секундомір, бланк тесту “Числові ряди”.
Бланки тесту:
37 48 95
24 73 58 49
89 65 17 59 78
53 27 87 91 23 47
16 51 38 43 57 18 92
72 84 11 85 41 68 27 58
47 32 61 48 92 34 52 76 81
69 15 93 72 38 45 96 26 58 83
ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ.
Дослід проводиться індивідуально або колективно. Експериментатор зачитує піддослідним інструкцію: Зараз я Вам прочитаю ряд чисел. Після команди “Записуйте” Ви повинні записати запам’ятовані числа. Після цього прочитується наступний ряд чисел. Неправильно відтворені в послідовності і за значенням числа закреслюються. Результатом вважається кількість чисел, що містяться в найдовшому вірно відтвореному числовому ряду.
Результати дослідження заносяться в таблицю1.1.4.4.
Таблиця 1.1.4.4
№ з/п |
Прізвище та вік оптанта |
Кількість запам’ятованих чисел (а) |
1. |
Іванюк О.В. 18 р. |
|
Після одноразового зачитування, як правило, відтворюють ряд із 5 чисел. За дослідженнями психологів, у дорослої людини об'єм пам'яті дорівнює числу від 5 до 9.
ДОДАТОК 1.1.4.5
Методика дослідження точності окоміру людини.
HЕОБХІДНИЙ МАТЕРІАЛ: секундомір, плакат з відрізками.
Для визначення цієї якості та її оцінки необхідно виготовити спеціальний плакат (мал. 1.1.4.3), на якому повинно бути зображено 9 відрізків, позначених відповідно літерами AБ, ВГ, ДЕ, ЖЗ, ИК, ЛМ, HО, ПР, СТ (ці відрізки для ускладнення завдання розташовані під різними кутами до горизонту, а частина з них вписана в певні геометричні фігури). Hа плакаті зображено також 10 еталонних відрізків, вони розміщені в ряд паралельно один одному і позначені відповідно номерами і цифрами від №1 до №10. Особливістю відрізків є те, що всі вони мають різну довжину. Відрізки, що позначені номерами, мають таку закономірність зміни довжини: відрізок №1 –найдовший, №10 –найкоротший, але кожен наступний відрізок коротший від попереднього точно на 2,5% (1/40) його довжини, що відповідає порогові чутливості ока для переважної більшості людей. Позначені літерами відрізки будуються так, щоб чітко виконувалась умова абсолютної відповідності до довжин певних пронумерованих відрізків (див. нижче).
ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ.
Випробування полягає в наступному: плакат, побудований з врахуванням зазначених вимог, пропонується оптантам для оглядання на протязі 3 хвилин. За цей проміжок часу вони повинні порівняти на око довжини відрізків, позначених на малюнку літерами АБ, ВГ, ДЕ, ЖЗ, ИК, ЛМ, HО, ПР, СТ з відрізками, які пронумеровані цифрами від №1 до №10. Результати своїх спостережень (порівнянь) вони записують в таблицю 1.1.4.5. В цій таблиці з правого боку слід вписати номери відрізків, довжини яких дорівнюють відрізкам, які позначені відповідними літерами. Для перевірки правильності відповідності довжин відрізків наведено їх справжні співвідношення: |AB|=|№3|; |ЖЗ|=|№5|; |HО|=|№7|; |ВГ|=|№6|; |ИК|=|№9|; |ПР|=|№8|; |ДЕ|=|№10|; |ЛМ|=|№2|; |СТ|=|№4|.
Таблиця 1.1.4.5
AБ=№ |
ЖЗ=№ |
HО=№ |
ВГ=№ |
ИК=№ |
ПР=№ |
ДЕ=№ |
ЛМ=№ |
СТ=№ |
ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ:
Коефіцієнт точності окоміру (Ко) можна визначити за формулою:
Ко = а/s; (1.1.4.5)
де: а –кількість вірно визначених довжин відрізків;
s –кількість всіх зображених відрізків.
Коефіцієнт Ко заноситься в таблицю 1.1.4.5.
Таблиця 1.1.4.5
№ з/п |
Прізвище та вік оптанта |
Кількість всіх відрізків (s) |
Кількість вірно визначених відрізків (а) |
Коефіцієнт точності окоміру (Ко) |
1 |
Іванюк О.В., 18 р. |
|
|
|
Відповіді не слід називати зразу після закінчення випробування, оскільки через деякий час дослід необхідно повторити. За проханням піддослідних можна назвати лише кількість вірно виконаних кожним оптантом порівнянь.
ВИСНОВОК.
За наслідками проведених дослідів потрібно проаналізувати результуючі показники прояву різновидів пам'яті (коефіцієнти Kс, Kм, Kоб), показник рівня прояву оперативної пам'яті та показник точності окоміру на лінії і записати їх до діагностичної карти особистості та використати при складанні психофізіологічної характеристики учня. Виходячи з аналізу означених параметрів досліднику потрібно сформулювати висновок щодо бажаної методики організації трудового навчання з учнем, якого Ви досліджували.