- •Введение
- •Глава I. Теория игры
- •1.1. Возникновение и развитие игры
- •1.2. Понятие об игре и игровой деятельности
- •1.3. Взгляды на игру педагогов и ученых
- •Глава II. Характеристика подвижных игр
- •2.1. Подвижные и спортивные игры
- •2.2. Педагогическая характеристика подвижных игр
- •2.3. Классификация подвижных игр
- •2.4. Место подвижных игр в различных звеньях системы физического воспитания
- •Глава III. Методика проведения подвижных игр
- •Основные задачи руководителя игры
- •Подготовка к проведению игры
- •Название игры.
- •Конспект Проведения подвижной игры «Часовые и разведчики»
- •Организация играющих
- •Руководство процессом игры
- •Подведение итогов игры
- •Глава IV. Особенности методики проведения подвижных игр
- •4.1. Проведение игр - эстафет
- •4.2. Проведение подвижных игр-пятнашек
- •4.3. Проведение подвижных игр с детьми младшего школьного возраста
- •4.4. Проведение подвижных игр с детьми младшего подросткового возраста
- •4.5. Проведение подвижных игр со старшими подростками
- •4.6. Проведение подвижных игр со старшеклассниками
- •Глава V. Подвижные игры на уроках физической культуры в школе, во внеклассной и внешкольной работе.
- •Подвижные игры на уроках физической культуры
- •Проведение подвижных игр во внеклассной работе
- •Соревнования по подвижным играм
- •Спортивные праздники
- •Примерное положение о проведении спортивного праздника «Сильные, смелые, ловкие».
- •Примерная программа праздника «Сильные, смелые, ловкие»
- •Показательные выступления лучших баскетболистов (дриблинг, передачи)
- •Показательные выступления танцевальной группы
- •5.5. Подвижные игры на местности
- •5.6. Подвижные игры в спортивной подготовке
- •Подвижные игры для дошкольников
- •1. Содержание подвижных игр для детей 2- 3 лет Игры с ходьбой и бегом.
- •2. Содержание подвижных игр для детей 3-4 лет
- •3. Содержание подвижных игр для детей 4- 5 лет.
- •Игры с бросанием и ловлей
- •4. Содержание подвижных игр для детей 5- 6 лет
- •Игры- эстафеты
- •5. Содержание подвижных игр для детей 6- 7 лет
- •Организация курса подвижных игр на факультете физической культуры и спорта
- •Протокол для оценки качества и педагогического анализа проведения подвижной игры
- •Вопросы к зачету
- •2. Возникновение и развитие игры.
- •Список литературы
- •Содержание
- •Глава I. Теория игры…………………………………………………………...4
- •Возникновение и развитие игры………………………………………….4
- •Глава II. Характеристика подвижных игр………………………………….14
- •Глава III. Методика проведения подвижных игр.........................................23
- •Глава IV. Особенности методики проведения подвижных игр.................34
- •Глава V. Подвижные игры на уроках физической культуры в школе, во внеклассной и внешкольной работе................................................................49
4.6. Проведение подвижных игр со старшеклассниками
В старшем школьном возрасте (15-17 лет) в занятиях физической культурой ведущее место принадлежит спорту. Подвижные игры используются для содействия успешному разрешению задач специальной спортивной подготовки и повышенной общей физической подготовленности.
- Анатомо-физиологические и психологические особенности развития. У старшеклассников происходит замедление темпов биологического роста. Процесс окостенения скелета, развитие мышечной силы еще не заканчиваются. Вес юношей увеличивается за счет увеличения мышечной массы и роста костей. Их мышечная сила не отстает по сравнению с весом. У девушек мышечная система, особенно мускулатура плечевого пояса, развивается медленнее, чем у юношей. Вес тела девушки растет за счет увеличения длины туловища, объема таза и жировых отложений. У девушек большее, в сравнении с юношами, содержание жировой ткани в общей массе тела. Такое соотношение жировой и мышечной ткани снижает у девушек уровень относительной силы. В то же время девушки превосходят юношей в точности и координации движений. Завершается формирование суставов и они становятся менее податливы морфологическим изменениям.
Совершенствуется сердечно-сосудистая и дыхательная система. По таким показателям, как частота сердечных сокращений, объем сердца, минутный объем крови, жизненная емкость легких, минутное потребление кислорода, частота дыхания, старшеклассники практически не уступают взрослым.
В этот период заканчивается половое формирование юношей.
Значительно возрастает способность к абстрактному мышлению, анализу явлений, сознательному отношению к своим поступкам и действиям товарищей. Совершеннее становятся тормозные функции, у учащихся развиваются воля, выдержка, умение более спокойно переносить поражения в играх.
У девушек скорость, сила, выносливость в играх меньше, чем у юношей. Поэтому подвижные и спортивные игры проводятся с ними раздельно.
Методические требования к проведению подвижных игр. Основное место в этот период занимают спортивные игры, а подвижные игры являются вспомогательным средством, позволяющим совершенствовать и развивать физические качества, закреплять отдельные навыки, тактику поведения в спортивных играх и различных видах спорта.
Игры с сильным напряжением длительно проводить нельзя, так как они приведут к перенапряжению, к перетренировке. Но для совершенствования двигательных навыков необходимо многократное повторение активных действий в игре.
Подвижные игры, проводимые с молодежью 15-17 лет, тесно связаны с задачами, решаемыми на занятиях спортивной гимнастикой, легкой атлетикой, спортивными играми, лыжной подготовкой, плаванием.
Подвижные игры со спортивными элементами могут быть также использованы в качестве разминки, в качестве активного отдыха на занятиях тем или другим видом спорта. Они способствуют эмоциональной разгрузке, что очень важно при тренировке, проведении занятий физической культурой в школе. Игры способствуют снятию умственного утомления от занятий в классе, особенно если эти занятия были очень напряженными (после контрольной работы и т.п.).
Физическая и психологическая зрелость старшеклассников позволяет им осуществлять самостоятельное судейство подвижной игры. Это является важным воспитывающим моментом в общей системе физического развития и воспитания в школе. По-прежнему, главная роль в организации и руководстве учебно-игровой деятельностью на уроке принадлежит учителю. Он принимает решения в спорных моментах, учитывая мнения старшеклассников и давая четкое объяснение судейства.
Очень эффективно используются подвижные игры и конкурсы во внеклассной работе с молодежью на вечерах и праздниках.
Педагогические задачи, решаемые с помощью подвижных игр в старшем школьном возрасте:
- закрепление и совершенствование учебного материала;
- развитие скоростно-силовых качеств, силы, ловкости, выносливости;
- воспитание нравственных качеств, позволяющих преодолевать физические и психологические препятствия для достижения поставленной цели.
Вопросы для самоконтроля:
Классификация подвижных игр-эстафет, методика организации и проведения, судейство.
Подвижные игры-пятнашки как универсальное средство физического воспитания.
Характеристика подвижных игр младших школьников с учетом возрастных особенностей.
Характеристика подвижных игр младших подростков с учетом возрастных особенностей.
Характеристика подвижных игр старших подростков с учетом возрастных особенностей.
Характеристика подвижных игр старшеклассников с учетом возрастных особенностей.