- •Введение
- •Глава I. Теория игры
- •1.1. Возникновение и развитие игры
- •1.2. Понятие об игре и игровой деятельности
- •1.3. Взгляды на игру педагогов и ученых
- •Глава II. Характеристика подвижных игр
- •2.1. Подвижные и спортивные игры
- •2.2. Педагогическая характеристика подвижных игр
- •2.3. Классификация подвижных игр
- •2.4. Место подвижных игр в различных звеньях системы физического воспитания
- •Глава III. Методика проведения подвижных игр
- •Основные задачи руководителя игры
- •Подготовка к проведению игры
- •Название игры.
- •Конспект Проведения подвижной игры «Часовые и разведчики»
- •Организация играющих
- •Руководство процессом игры
- •Подведение итогов игры
- •Глава IV. Особенности методики проведения подвижных игр
- •4.1. Проведение игр - эстафет
- •4.2. Проведение подвижных игр-пятнашек
- •4.3. Проведение подвижных игр с детьми младшего школьного возраста
- •4.4. Проведение подвижных игр с детьми младшего подросткового возраста
- •4.5. Проведение подвижных игр со старшими подростками
- •4.6. Проведение подвижных игр со старшеклассниками
- •Глава V. Подвижные игры на уроках физической культуры в школе, во внеклассной и внешкольной работе.
- •Подвижные игры на уроках физической культуры
- •Проведение подвижных игр во внеклассной работе
- •Соревнования по подвижным играм
- •Спортивные праздники
- •Примерное положение о проведении спортивного праздника «Сильные, смелые, ловкие».
- •Примерная программа праздника «Сильные, смелые, ловкие»
- •Показательные выступления лучших баскетболистов (дриблинг, передачи)
- •Показательные выступления танцевальной группы
- •5.5. Подвижные игры на местности
- •5.6. Подвижные игры в спортивной подготовке
- •Подвижные игры для дошкольников
- •1. Содержание подвижных игр для детей 2- 3 лет Игры с ходьбой и бегом.
- •2. Содержание подвижных игр для детей 3-4 лет
- •3. Содержание подвижных игр для детей 4- 5 лет.
- •Игры с бросанием и ловлей
- •4. Содержание подвижных игр для детей 5- 6 лет
- •Игры- эстафеты
- •5. Содержание подвижных игр для детей 6- 7 лет
- •Организация курса подвижных игр на факультете физической культуры и спорта
- •Протокол для оценки качества и педагогического анализа проведения подвижной игры
- •Вопросы к зачету
- •2. Возникновение и развитие игры.
- •Список литературы
- •Содержание
- •Глава I. Теория игры…………………………………………………………...4
- •Возникновение и развитие игры………………………………………….4
- •Глава II. Характеристика подвижных игр………………………………….14
- •Глава III. Методика проведения подвижных игр.........................................23
- •Глава IV. Особенности методики проведения подвижных игр.................34
- •Глава V. Подвижные игры на уроках физической культуры в школе, во внеклассной и внешкольной работе................................................................49
Глава IV. Особенности методики проведения подвижных игр
4.1. Проведение игр - эстафет
В педагогической практике по физическому воспитанию особое место занимают игровые соревнования в виде эстафет, в которых участвуют две команды и более. Эстафеты относятся к группе игр, в которых играющие ведут борьбу за свою команду самостоятельно или группами (при взаимной поддержке и взаимопомощи своих товарищей), не вступая в соприкосновение с соперником. В таком виде соревнований важна личная ответственность каждого участника за победу команды, а коллективные действия носят воспитательный характер.
Неоценимы эстафеты в решении многих задач физического воспитания, это: развитие физических качеств, воспитание дисциплины, сообразительности, организованности. Ведь в таких соревнованиях может победить не тот, кто первый пришел к финишу, а тот, кто лучше, техничнее выполнил задание, сделал меньше ошибок в ходе эстафеты и т.д.
Эстафеты классифицируют по признакам, позволяющим систематизировать и облегчить подбор ситуаций в учебном процессе:
по количеству заданий:
- простые, включающие одно - два задания (бег, ведение мяча, переноска груза и др.);
- комбинированные, сочетающие несколько двигательных действий (полоса препятствий).
2) по требованию к заданиям:
- строго регламентированные (выполнение упражнений заданным способом);
- произвольные (выполнение любым способом, выбирая рациональный).
3) по характеру перемещений:
- линейные (рис. 1,а);
- круговые (рис. 1,б);
- встречные (рис. 1,в).
4) по способу действия участников:
- индивидуальные;
- коллективные.
5) с учетом видов спорта:
- гимнастические;
- легкоатлетические;
- баскетбольные;
- лыжные;
- водные и др.
Проведение эстафет требует четкой организации. Максимальное количество команд – участниц должно соответствовать размерам площадки с учетом соблюдения техники безопасности при выполнении заданий. Количество игроков в команде 6 – 12 человек. Чем меньше участников в команде, тем выше моторная плотность, и наоборот.
В ходе выполнения задания необходимо вовремя фиксировать все нарушения и продумывать возможности их предупреждения. Для этого необходимо вычитать штрафные баллы у команд - нарушителей или повторять неправильно выполненные элементы задания.
Таким образом, судейство в эстафетах осуществляется по времени выполнения задания, по результату выполнения или комбинированным способом (время выполнения + количество попаданий).
Подсчет штрафных очков и определение победителя проводится после окончания задания. Преподаватель должен своевременно и четко объявлять о результативности каждой команды. После проведения последней эстафеты
Рис. 1. Схема проведения эстафет
необходимо подвести итоги, определить победившую команду, сделать замечания и поощрить отдельных участников.
В целом, подвижные игры-эстафеты служат универсальным комплексным средством физического воспитания для решения различных образовательных и воспитательных задач. Они используются в различных возрастных группах, в различных условиях. Эстафеты включаются в праздники и соревнования, они доступны игрокам с разным уровнем подготовленности.