- •Основные задачи психологии.
- •Донаучная психология.
- •Научная психология.
- •Биологическое направление в разитии современной психологии.
- •Социологическое направление в развитии современной психологии.
- •Методы познания психики.
- •Методы психологического исследоания.
- •Объект и предмет психологии.
- •Телосложение и психика человека.
- •Ощущения.
- •Функции ощущений
- •Характеристики ощущений
- •Виды ощущений
- •Восприятие
- •Формирование темперамента
- •Типы темперамента
- •Темперамент как фактор самореализации
- •Предпосылки формирования эмоций
- •Сущность и функции эмоций
- •Отрицательные эмоциональные состояния
- •Положительные эмоциональные состояния
- •Чувства
- •Предпосылки формирования внимания
- •Виды и свойства внимания
- •Свойства внимания
- •Предпосылки формирования воображения
- •Виды воображения
- •Предпосылки формирования памяти
- •Сущность и виды памяти
- •Предпосылки формирования мышления
- •Сущность и виды мышления
- •Виды мышления
- •Мышление как фактор самореализации
- •Предпосылки формирования характера
- •Сущность характера и его черты
- •Индивидуальность, движущие силы самореализации
- •Черты характера
- •Формирование индивидуальности
- •Сущность индивидуальности
- •Формирование личности
- •Взаимодействие личности и среды
- •Биологические и социальные концепции личности
- •Признаки группы
- •Классификация групп
- •Состав малых групп
- •Роль и статус личности в группе
- •Социально психологическое воздействие в группах
- •Виды социально-психологических санкций
- •Конфликт. Причины возникновения конфликтов
- •Поводы для конфликтов
- •Структура конфликта
- •Фазы конфликта
- •Методы разрешения и профилактики конфликтов
- •Традиционные концепции лидерства.
- •Теории лидерства и их концепции
- •Классификация и функции лидеров
- •Стили руководства и их классификация
- •Адаптивные модели управления.
- •Дидактика
- •Дидактические теории и концепции
- •Дидактические теории и концепции
- •Образование как система и процесс.
- •Образование как способ вхождения человека в мир культуры и науки.
Предпосылки формирования внимания
Предпосылки
формирования внимания индивида в
процессе его самореализации обусловлены
особенностями соотношения ценностей
его индивидуального и коллективного
бессознательного.
Индивидуальное
бессознательное это влияние
конституционального типа и
специализированных сенсорных процессов
человека на его внимание
Коллективное
бессознательное это влияние установок
общества на внимание, учет специфики
половых, возрастных, этнических,
социальных отношений
Окружающий мир
поражает своим многообразием и сложностью
явлений. Внимание фиксирует:
а)
повторяющиеся явления;
б)
отличающиеся новизной;
в)
сложностью или интенсивностью объекта;
г)
возможной
значимостью его для обеспечения
жизнедеятельности и самореализации. Выбор
объектов, методов и способов самореализации
индивида осуществляется посредством
внимания, как особого феномена психики
Внимание – это
направленность и сосредоточенность
психической деятельности субъекта на
каком-либо объекте восприятия, а так
же ориентировочная реакция, которая
даёт возможность настроить органы
чувств на восприятие какого-либо
объекта.
Виды и свойства внимания
Обусловленное
внимание
Направленное
внимание
Волевые аспекты
внимания
Генетически-обусловленное
- определяется индивидуальной программой,
которая предписывает необходимость
определенных моделей поведения
Социально-обусловленное
- человек обращает внимание на тех, кто
нарушает или идеально выполняет
общепринятые нормы поведения
Внутреннее внимание
направленно на собственные психические
переживания.
Внешнее внимание
– направленно на других, характерно
для экстравертов
Непроизвольное
внимание – не требует волевых
усилий
Произвольное
внимание – требует волевого усилия
концентрации внимания на определенную
цель
Послепроизвольное
внимание - формируется на основе интереса
Свойства внимания
Сосредоточенность
– это удержание внимания на одном
объекте при отключении от всего
остального. Зависит от возраста, нервной
системы, от деятельности индивида.
Устойчивость –
это длительность сосредоточения
на объекте или явлении. Определяется:
общим состоянием организма в данный
момент, мотивациями, внешними
обстоятельствами.
Объём внимания
определяется количеством объектов, на
которые может быть одновременно
направлено внимания в процессе их
восприятия.
Распределение -
это возможность одновременного
выполнения индивидом двух или более
видов деятельности. Зависит от
психологического и физиологического
состояния человека.
Переключаемость
внимания - это способность быстро
переходить от одного вида деятельности
к другому. Может быть произвольной и
непроизвольной
Предпосылки формирования воображения
Основой развития
воображения является
взаимодействие индивидуальной
программы с особенностями функционирования
физиологической
и психологической структур организма.
На основе взаимодействия формируется
система
потребностей, поиском
вариантов, удовлетворения которых
занято воображение. Основой воображения
является ассоциативная деятельность
коры головного мозга, которая использует
следующие приёмы: .
Агглютинация
(склеивание) – это синтез различных
частей, отдельных образов для создания
нового образа, например, кентавр –
человек-лошадь, русалка – женщина-рыба.
Гиперболизация.
Это увеличение, изменение пропорций
количественных частей тела, деталей в
целях создания нового образа, например,
циклоп, “мальчик с пальчик”
Заострение. Это
приём, усиление и увеличение отдельных
деталей. Используется, когда оппонент
пытается доказать невозможность
реализации образа.
Типизация. Это
выделение существенного, устойчивого,
неизменяемого во многих образах,
например, тип лица: монголоидный,
европеоидный.
Схематизация.
Этот приём используется для создания
схематического образа, при котором
специфические различия сглаживаются,
а общие черты выступают на первом плане.
Необходимость
поиска оптимальных вариантов
удовлетворения своих потребностей
побуждает психику человека к развитию
феномена воображения