Дидактика

организация учебного процесса

Новые обучающие системы

Новые технологии обучения

разработка более современных процессов обучения

объяснение процесса обучения и условий его реализации

Концепция дидактического прагматизма (утилитаризма):

Трактует обучение как непрерывный процесс «реконструкции опыта» обучающегося.

Концепция функционального материализма:

В основе концепции лежит положение об интегральной связи познания с деятельностью.

Конструктивистские концепции – рассматривают процесс обучения как процесс формирования личности с заданными характеристиками.

Управленческая модель обучения:

Рассматривает обучение в терминах управления, процесс обучения осуществляется на основе соотнесения дальних, средних и ближних целей (стратегических, тактических,

оперативных задач).

Инновационное обучение:

1)Обучение предвидению, т.е ориентация человека не столько в прошлом опыте и настоящем, сколько на далекое будущее; 2)Включенность обучающегося в сотрудничество и участие в процессе принятия важных решений на разном уровне.

Конструктивистские концепции – рассматривают процесс

обучения как процесс формирования личности с заданными характеристиками.

Содержание образования: 1) гуманистичность.

2) научность. 3)последовательность. 4) историзм.

5) систематичность 6) соответствие возрастным

возможностям, доступность.

Средства и способы получения образования: 1) успешное

обучение в образовательной системе в коллективе учащихся. 2) индивидуальное обучение на дому. 3) дистанционное.

4) заочная форма обучения.

Формы организации образовательного процесса: 1) урок. 2) лекция. 3) семинар. 4) лабораторный практикум. 5) учебная экскурсия. 6) групповые или индивидуальные консультации с преподавателем.