- •Часть V
- •Часть V
- •Практическое занятие №11 Тема: "Возбудители бруцеллеза, чумы, туляремии и сибирской язвы. Микробиологическая диагностика зоонозных инфекций"
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию.
- •4.3. Практические работы, выполняемые на занятии.
- •5. Содержание темы.
- •Рекомендации по оформлению протокола.
- •Дифференциальные признаки видов бруцелл.
- •6. Вопросы для самоконтроля.
- •Практическое занятие №12 Тема: "Риккетсии, микоплазмы, хламидии. Микробиологическая диагностика риккетсиозов, микоплазмозов, хламидиозов"
- •Актуальность темы.
- •Конкретные цели:
- •Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •Теоретические вопросы к занятию.
- •Практические работы, выполняемые на занятии.
- •Содержание темы:
- •5.1. Рекомендации по оформлению протокола. Методы лабораторной диагностики хламидиозов.
- •Микробиологическая диагностика микоплазма- и уреаплазма-инфекций.
- •Лабораторная диагностика риккетсиозов.
- •Возбудители хламидиозов
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Практическое занятие №13 Тема: "Спирохеты. Микробиологическая диагностика спирохетозов"
- •1. Актуальность темы.
- •Конкретные цели:
- •Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию.
- •4.3.Практические работы, выполняемые на занятии:
- •5. Содержание темы:
- •Рекомендации по оформлению протокола
- •6. Материалы для самоконтроля.
- •Практическое занятие №14 Тема: "Клиническая микробиология"
- •Актуальность темы :
- •Конкретные цели:
- •Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •Теоретические вопросы к занятию:
- •Практические работы, выполняемые на занятии:
- •Содержание темы:
- •Критерии этиологической роли культур микроорганизмов, выделенных при бактериологической диагностике внутрибольничных инфекций.
- •Препараты для коррекции нормальной микрофлоры желудочно-кишечного тракта.
- •Метод секторных посевов.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Практическое занятие №15 Тема: "Экология микроорганизмов. Санитарная микробиология"
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •Теоретические вопросы к занятию:
- •Практические работы выполняемые на занятии:
- •Содержание темы:
- •Рекомендации по оформлению протокола.
- •6. Материалы для самоконтроля.
- •Смысловой модуль 14. Основы клинической и экологической микробиологии.
- •Смысловой модуль 15. Санитарная микробиология и вирусология.
- •Перечень практических работ и заданий.
- •Рекомендованная литература. Основная:
- •Дополнительная:
4.3. Практические работы, выполняемые на занятии.
Дать определение терминам антропонозные инфекции, зоонозные инфекции, сапронозные инфекции, эпидемия, пандемия, эпидемический процесс.
Изучить микробиологические методы диагностики чумы, туляремии, бруцеллеза, сибирской язвы и ознакомиться с морфологическими, тинкториальными и культуральными особенностями этих возбудителей.
Осуществить учет реакции Райта, и осуществить постановку РА Хеддельсона на стекле.
Ознакомиться с препаратами, используемыми для диагностики, специфической профилактики и лечения зоонозных инфекции.
5. Содержание темы.
На практическом занятии студенты:
изучают демонстрационные препараты чистых культур возбудителей чумы, туляремии, бруцеллеза, сибирской язвы, а также препарат пунктата из бубона больного чумой;
изучают питательные среды, используемые для культивирования этих возбудителей, и анализируют особенности роста микроорганизмов на твердых и жидких питательных средах при бактериологическом методе диагностики;
анализируют методы микробиологической диагностики чумы, туляремии, бруцеллеза и сибирской язвы;
осуществляют учет реакции Райта, и осуществляют постановку РА Хеддельсона на стекле;
изучают препараты, используемые для диагностики, специфической профилактики и лечения антропозоонозных инфекций.
Выполненные задания студенты записывают в протокол и подписывают его у преподавателя.
Рекомендации по оформлению протокола.
Методы диагностики чумы.
Экспресс-диагностика (РИФ, РНГА).
Бактериоскопический метод (микроскопия мазков, окрашенных метиленовым синим и по Граму).
Бактериологический метод (посев на МПА и в МПБ со стимулятором роста, инкубация при 280С, выделение чистой культуры и ее идентификация). Первые случаи заболевания надо подтвердить бактериологически. Указанный метод является наиболее доказательным.
Биологический метод (введение материала в брюшную полость, или втирание в кожу морским свинкам, выделение чистой культуры и ее идентификация). Используют для выделения чистой культуры из материала, загрязненного посторонней микрофлорой.
Серологические реакции целесообразно использовать для ретроспективной диагностики чумы, а также для оценки эффективности проведенной вакцинации.
Методы диагностики туляремии.
Серодиагностика (РА, РНГА).
Аллергодиагностика (постановка аллергической пробы на коже с аллергеном тулярином).
Первые два метода являются основными методами диагностики туляремии.
Бактериоскопический метод (микроскопия мазков, окрашенных по Граму) используют для выявления возбудителя в органах лабораторных животных.
Бактериологический метод (посев на специальные питательные среды, выделение чистой культуры и ее идентификация). Метод малоэффективен, поскольку выделить культуру трудно и не всегда удается. Причина - низкая концентрация возбудителя в организме больного.
Биологический метод (подкожное инфицирование белых мышей и морских свинок). Используют для диагностики "бубонной формы" туляремии.
Методы диагностики бруцеллеза.
Бактериологический метод (посев на специальные среды, выделение чистой культуры и ее идентификация). Метод наиболее информативный, но длительный (5-6 недель). Дает возможность определить вид бруцелл. Дифференциальные признаки отельных видов бруцелл приведены в таблице №1.
Таблица №1.