Литература

1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. — М., 1980.

2. БрунерД.С. Психология познания. - М., 1977.

3. Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. - М., 1973.

4. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. -М., 1984.

5. Кликс Ф.П. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. — М., 1983.

6. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. Введе­ние в психологию. - М., 1974.

7. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М., 1994.

8. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. Общество и по­требности человека. -М., 1989.

9. Наиссер У. Познание и реальность. - М., 1981.

10. Немов Р.С. Общие основы психологии. - М., 1984.

11. Николов Н, Нешев Г. Загадки тысячелетий. Что мы знаем о памяти. -М., 1988.

12. Норман Д.А. Память и научение. - М., 1985.

13. Общая психология.-М., 1981.

14. Петухов В.В. Психология мышления. — М., 1987.

15. Развитие памяти. — Рига, 1991.

16. Тихомиров О.К. Психология мышления. — М., 1984.

17. Хорн Г. Память, импринтинг и мозг. - М., 1988.

18. Хрестоматия по общей психологии.-М., 1978.

19. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М., 1981.

20. Шабанов П.Д., Бородкин Ю.С. Нарушения памяти и их коррекция. — Л., 1989.

Вопросы для самопроверки

1. Всегда ли мы дольше помним о работе, которую успели закон­чить?

2. Приводит ли интенсивная проработка материала за короткое время к более эффективному запоминанию, чем длительное, но не интенсив­ное изучение?

3. Помогает ли функциональная ригидность человеку адаптироваться к новым условиям?

4. Лучший ли способ решения задач случайный перебор возможных вариантов?

5. Сумела ли в настоящее время наука объяснить, как гены влияют на развитие интеллекта?

6. Следует ли алкогольное слабоумие считать примером олигофрении?

7. Обладает ли человек с нормальным интеллектом и нормальным уровнем умственных способностей?

8. Выбери правильный ответ:

8.1. Мы ориентируемся в днях недели или расположении слов в сло­варе благодаря:

а) пространственной ориентации;

б) последовательной ориентации;

в) ассоциативной ориентации;

г) иерархической ориентации.

8.2. Когда мы забываем прийти на важное свидание, то это обу­словлено:

а) торможением;

б) активным забыванием;

в) «мотивированным» забыванием.

8.3. Хорошая память:

а) всегда играет положительную роль в процессах мышления;

б) может мешать найти оригинальное решение стоящих перед человеком проблем;

в) всегда облегчает жизнь человеку.

8.4. В понимании интеллекта современной наукой основной упор де­лается на том, что он:

а) наследуется;

б) представляет собой способность адаптироваться к окружаю­щей среде;

в) в основном приобретается;

г) неравномерно распределён у представителей разных рас.

8.5. Вероятность гармоничного умственного развития ребёнка вы­ше, если он:

а) единственный ребёнок;

б) старший из двух детей;

в) младший из двух детей;

г) самый младший в многодетной семье.

8.6. Люди, стремящиеся к успеху и избегающие рискованных дейст­вий или высказываний, как правило, характеризуются:

а) высоким интеллектом и низким уровнем творческих способ­ностей;

б) низким интеллектом и высоким уровнем творческих способ­ностей;

в) низким уровнем интеллекта и творческих способностей;

г) высоким уровнем интеллекта и творческих способностей.

8.7. Как правило, творческие люди характеризуются:

а) конформизмом;

б) успешной социальной адаптацией;

в) ясными четкими представлениями об окружающем мире;

г) все ответы неверны.