Общество и образование

XX век стал веком образова­ния.

Во-первых, с помощью образования существенно расширились возможности удовлетворения насущных потребностей человека; оно обогащает духовно-нравст­венную сферу личности; дает возможность осуществить профессиональную подготовку человека.

Во-вторых, образование помогает общению людей, возникновению общих интересов - духовных и профес­сиональных.

В-третьих, будучи составной частью культуры, обра­зование, в свою очередь, активно содействует ее разви­тию и продвижению в широкие массы.

В-четвертых, ориентируя на проведение научных конференций, симпозиумов, учебных семинаров, обра­зование способствует укреплению национальных кон­тактов/расширению государственных связей.

В-пятых, знания становятся капиталом.

Сущест­вует ряд определений понятия «образование». По мне­нию академика Ю. К. Бабанского, «образование - это процесс и результат овладения учащимися системой на­учных знаний и познавательных умений и навыков, формирования на их основе мировоззрения, нравствен­ных и других качеств личности, развития ее творческих сил и способностей».

Академик И.Ф.Харламов предлагает следующее оп­ределение: «Под образованием следует понимать овладе­ние личностью определенной системой научных знаний, практических умений и навыков и связанный с ними тот или иной уровень развития ее умственно-познава­тельной и творческой деятельности, а также нравствен­но-эстетической культуры, которые в своей совокупнос­ти определяют ее социальный облик и индивидуальное своеобразие».

Как видно из приведенных определений, понятие «образование» рассматривается как явление многофун­кциональное, как процесс и результат познавательной деятельности, как средство формирования личности, ее мировоззрения и различных качеств, как путь профес­сиональной подготовки человека.

Опираясь на существующие подходы к трактовке об­разования, мы предлагаем следующее определение дан­ному понятию.

Образование - это уникальный механизм передачи и усвоения научной информации, знаний и умений, со­циального и профессионального опыта от поколения к поколению, формирования личности, ее мировоззре­ния и различных качеств.

Вопросы и задания:

1. Охарактеризуйте систему государственных и негосударственных образовательных учреждений в России.

2. отметьте основные стратегические факторы, создающие новый фон для управленческой деятельности в образовании. Дайте подробную характеристику данным факторам (нестабильности, неоднородности, ограниченности ресурсов).

«Теория воспитания»

План лекции:

1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

2. Коллектив как объект и субъект воспитания.

3. Понятие о методах воспитания, их классификация (методы формирования общественного поведения и организации деятельности: приучение и упражнения, пример, игра, поручение, соревнование, методы формирования сознания: беседы, диспуты, лекции, обсуждение материалов, СМИ, литературных произведений; методы поощрения и наказаний).

4. Воспитание в семье.