- •Содержание
- •Организационно-методический раздел
- •Место дисциплины в профессиональной подготовке специалиста
- •Структура учебной дисциплины
- •Особенности изучения учебной дисциплины
- •Формы организации учебного процесса
- •Объем и сроки изучения дисциплины
- •Критерии оценки усвоенных знаний студентами дневного отделения по дисциплине «Психология и педагогика» (правила рейтингового учета и оценки успеваемости)
- •2. Тематический план
- •3. Содержание дисциплины
- •Тема 1 Предмет, задачи и основные направления современной психологии, методы психологии
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Тема 13
- •Тема 14
- •Тема 15 Психологические аспекты адаптации человека
- •Тема 16
- •Тема 17 Объект и предмет педагогики. Система педагогических наук.
- •Тема 18
- •Тема 19
- •Тема 20
- •Тема 21
- •Тема 22
- •Тема 23
- •Тема 24
- •Тема 25
- •Тема 26
- •Тема 27
- •Тема 28
- •Тема 29
- •Практические занятия
- •Тема 1
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Тема 13
- •Тема 14
- •Дополнительная литература
- •Тема 15
- •Тема 16
- •Тема 17
- •Тема 18
- •Тема 19
- •Тема 20
- •4. Учебно-методическое обеспечение по дисциплине
- •Список основной учебной литературы
- •Федеральное агентство по образованию гоу впо «кемеровский государственный университет»
- •Психология и педагогика
- •Введение
- •Федеральное агентство по образованию
- •Психология и педагогика
- •Дидактический план
- •1. Предмет, задачи и методы психологии
- •1.1. Основные исторические этапы развития психологии
- •1.2. Основные этапы развития представлений о предмете психологии
- •1.3. Задачи и место психологии в системе наук
- •Принципы психологии. Отрасли психологии
- •1.5. Методы психологии
- •2. Возникновение и развитие психики в филогенезе
- •2.1. Истоки психики живых существ. Чувствительность как элементарная форма психики
- •2.2. Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- •2.2.1. Стадия элементарной сенсорной психики
- •2.2.2. Стадия перцептивной психики
- •2.2.3. Стадия интеллекта
- •2.3. Развитие высших психических функций у человека
- •2.4. Структура психики человека
- •3. Психология сознания
- •Понятие и основные функции сознания
- •Основные характеристики и свойства сознания
- •Психологическая структура сознания
- •Самосознание
- •Возникновение и развитие сознания
- •Психология бессознательного
- •3.7. Состояния сознания
- •3.8. Нарушения сознания
- •4. Общая психология деятельности
- •4.1. Понятие человеческой деятельности
- •4.2. Строение деятельности человека
- •4.3. Соотношение внешней и внутренней деятельности
- •4.4. Основные виды деятельности
- •4.5. Умения, навыки и привычки
- •4.6. Деятельность и психические процессы
- •«Общие основы педагогики»
- •История возникновения педагогики
- •Объект, предмет, задачи, функции педагогики
- •Задачи педагогики
- •Основные категории педагогики
- •Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Методология педагогики и методы педагогических исследований Что следует понимать под методологией науки?
- •Методы исследований в педагогике
- •Управление в пед. Системами.
- •Педагогический процесс Педагогический процесс: сущность, закономерности и принципы
- •Принципы организации педагогического процесса.
- •Структура педагогического процесса
- •Вопросы и задания:
- •«Теории обучения и образования»
- •Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Какова внутренняя структура процесса обучения?
- •Функции обучения:
- •1. Образовательная функция
- •2. Воспитывающая функция.
- •3. Развивающая функция.
- •Общие принципы дидактики
- •Система дидактических принципов
- •Методы и формы организации учебной деятельности сущность учебной деятельности
- •В. Ф. Харламов методы обучения подразделяет на 5 групп:
- •Формы организации учебно-воспитательного процесса
- •Урок - основная форма организации обучения в современной школе
- •Курсовые и дипломные работы
- •Лабораторно-практические занятия
- •Вопросы и задания:
- •«Цели, содержание и структура непрерывного педагогического образования».
- •Создание системы непрерывного образования
- •Непрерывное образование
- •Вопросы и задания:
- •«Система общего образования россии»
- •Образовательные учреждения, их типы и организационная система
- •В системе общего образования России
- •Цели и содержание современного образования
- •Государственный образовательный стандарт
- •Учебники и учебные пособия
- •Общество и образование
- •Вопросы и задания:
- •«Теория воспитания»
- •Теория воспитания
- •1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •2. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Этапы формирования коллектива
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Психология и педагогика
- •Введение
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Основные понятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Основные понятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Отличие человеческого мозга от мозга животных
- •Общее строение нервной системы человека
- •Функциональная система п.К. Анохина
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Основные понятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Основные понятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Смена типов образования в XX веке и роль преподавателя
- •Литература
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Цель воспитания
- •Сумерки просвещения
- •Диалектика идеального
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Преподаватель и студент (практика общения)
- •Вопросы для самопроверки
- •Дополнительный учебный материал к семинару
- •Задания для самостоятельной работы
- •Федеральное агентство по образованию гоу впо «кемеровский государственный университет»
- •Психология и педагогика
- •Словарь терминов по психологии
- •По педагогике
- •Персоналии по психологии и педагогике
- •Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля Примерная тематика рефератов
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Раздел 1 общие основы психологии
- •Раздел п когнитивная регуляция поведения и деятельности человека.
- •Раздел III. Эмоционально-волевая регуляция поведения, общения и деятельности человека.
- •Раздел IV. Психология личности.
- •Раздел V. Психология малых групп и коллективов.
- •Раздел VI. Психологическая характеристика деятельности.
- •Раздел VII.
- •Раздел VIII
Вопросы и задания:
-
Что общего у воспитательной работы образовательной и в чём состоят её особенности.
-
Назовите основные этапы формирования коллектива, отметьте основные ошибки каждого этапа.
-
Что Вы считаете самым удачным в воспитательных приемах ваших родителей. Какие традиции были в вашей семье. Какие формы воздействия вызывали у вас отрицательную реакцию, почему.
Литература:
Основная литература:
-
Немов, Р.С. Психология [Текст] / Р.С. Немов. – В 3 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
-
Столяренко, Л.Д. Основы психологии (серия «Учебники и учебные пособия») [Текст] / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 672 с.
-
Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2001. – 592 с.
-
Петровский, А.В. Психология [Текст] / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Изд. центр «Академия»; Высшая школа, 2001. – 512 с.
-
Подласый П.И. Педагогика. Новый курс [Текст] / П.И. Подласый. - В 2 кн. - М.: ВЛАДОС, 1999.
-
Радугин, А.А. Педагогика. Учебное пособие для высших учебных заведений [Текст] / А.А. Радугин. – М.: Центр, 2002. – 272 с.
-
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст] / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 512 с.
Дополнительная литература:
-
Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б.Г. Ананьев. - СПб: Питер, 2001. – 288 с.
-
Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учеб. заведений [Текст] / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2004. – 365 с.
-
Атватер, И. Психология для жизни. Упорядочение образа мыслей, развитие и поведение человека наших дней: Учебное пособие [Текст] / И. Атватер, К. Даффи // Пер. с англ. Под ред. проф. Е.А. Климова. – М.: Юнити-Дана, 2003. – 535 с.
-
Афонина, Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарских занятий [Текст] Г.М. Афонина. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 512 с.
-
Бордовская, Н.В. Педагогика: Учебник для вузов [Текст] / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2004. – 300 с.
-
Вилюнас, В. Психология эмоций [Текст] / В. Вилюнас. – СПб: Питер, 2004. – 496 с.
-
Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию [Текст] / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М., МГУ. 1988. С.95-161.
-
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. [Текст] / Ж. Годфруа. - М., 1993.
-
Голованова, Н.Ф. Общая педагогика [Текст] / Н.Ф. Голованова. – СПб: Речь, 2005. – 317 с.
-
Гриценко, Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Л.И. Гриценко. – М: Изд. центр «Академия», 2005. – 240 с.
-
Дьюни Д. Психология и педагогика мышления [Текст] \ Д. Дьюни. –М., 1997.
-
Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности [Текст] / О.П. Елисеев. – СПб: Питер, 2005. – 480 с.
-
Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2000. – 512 с.
-
Ильин, Е.П. Психология воли [Текст] / Е.П. Ильин. - – СПб: Питер, 2000. – 288 с.
-
Ильин, Е.П. Эмоции и чувства [Текст] / Е.П. Ильин. - – СПб: Питер, 2002. – 752 с.
-
Изард, К. Е. Психология эмоций [Текст] / К.Е. Изард. – СПб: Питер, 1999. – 464 с.
-
Капрара, Дж. Психология личности [Текст] / Дж. Капрара. – СПб: Питер, 2003. – 640 с.
-
Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие [Текст] / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2005. – 320 с.
-
Кричевский, Р.Л. Психология малой группы [Текст] / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. - М.,1991
-
Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии [Текст] / В.Г. Крысько. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с.
-
Леонов, Н.И. Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения: Учебное пособие [Текст] / Н.И. Леонов. – СПб: Питер, 2005. – 240 с.
-
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, Издательский центр «Академия», 2004. – 352 с.
-
Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики [Текст] / А.Н. Леонтьев. – М.: изд-во Моск. ун-та, 1981. – 584 с. (С. 15-69).
-
Леонгард, К. Акцентуированные личности [Текст] / К. Леонгард. - Киев, 1989.
-
Майерс, Д.Г. Социальная психология [Текст] / Д.Г. Майерс. – СПб: Питер, 1997. – 688 с.
-
Маркова, А.К. Психология труда учителя [Текст] / А.К. Маркова. - М.,1993.
-
Митина, Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя [Текст] / Л.М. Митина. – Кемерово: изд-во Обл.ИУУ, 1996. – 50 с.
-
Мудрик, А.В. Социализация человека [Текст] / А.В. Мудрик. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 304 с.
-
Назаретян, А.П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи [Текст] / А.П. Назаретян. – СПб: Питер, 2004. – 192 с.
-
Общая психология. Курс лекций [Текст] / Сост. Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 448 с.
-
Основы теории коммуникации: Учебник [Текст] / Под ред. проф. М.А. Василика. – М.: Гардарики, 2005. – 615 с.
-
Педагогика [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2004. – 504 с.
-
Педагогика: Большая современная энциклопедия [Текст] / Сост. Е.С. Рапацевич. – Мн.: «Современное слово», 2005. – 720 с.
-
Педагогические технологии: Учеб. пособие для студентов пед. специальностей [Текст] / Под ред. В.С. Кукушкина. – М.: ИКЦ «МарТ», 2006. – 336 с.
-
Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.
-
Пионова, Р.С. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие [Текст] / Р.С. Пионова. – Мн.: Университетское, 2002. – 256 с.
-
Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике [Текст] / В.М. Полонский. – М.: Высш. шк., 2004. – 512 с.
-
Психология индивидуальных различий [Текст] / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М., 1982.
-
Психология. Учебник для гуманитарных вузов [Текст] / Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб: Питер. – 2005. – 651 с.
-
Психология: Учебник [Текст] / Под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект, 2001. - 584 с.
-
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 1999 – 712 с.
-
Селевко, Г.К. Технологии воспитания и обучения детей с проблемами [Текст] / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.
-
Симонов, В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления педагогическим процессом: Учеб. пособие [Текст] / В.П. Симонов. – М., 1999.
-
Сластенин, В.А. и др. Педагогика [Текст] / В.А. Сластенин. – М.: «Академия», 2003. – 576 с.
-
Столяренко, Л.Д. Педагогика [Текст] / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 448 с.
-
Столяренко, Л.Д. Психология [Текст] / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 272 с.
-
Тихомиров, О.К. Психология мышления [Текст] / О.К. Тихомиров. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 288 с.
-
Узнадзе, Д.Н. Общая психология [Текст] / Д.Н. Узнадзе // Под ред И.В. Имедадзе. – М.: Смысл; СПб: Питер, 2004. – 413 с.
-
Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб, 1977.
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
Межфакультетская кафедра психологии