- •Кузнецова е.В. Методические рекомендации к изучению курса «психология» (II часть)
- •050301 – «Филология (русский язык и литература)»,
- •050303 – «Филология (Иностранный язык)»,
- •050201 - «Математика» с дополнительной специальностью 050202 «Информатика»
- •Содержание
- •Введение
- •1. Рабочая программа
- •Выписка из государственного стандарта
- •Цель и задачи курса, его место в учебном процессе
- •Требования к уровню освоения содержания дисциалины
- •Содержание дисциплины
- •2. Краткое изложение содержания лекционного курса
- •Раздел I. Возрастная психология
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Методы исследования в возрастной психологии
- •Тема 2. Понятие развития. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе
- •Тема 3. Особенности развития ребенка в различных возрастных периодах
- •Раздел II. Педагогическая психология
- •Тема 4. Становление и современное состояние педагогической психологии
- •Тема 5. Психологические основы обучения
- •Тема 6. Управление процессом усвоения знаний и умственной деятельностью учащихся
- •Тема 7. Психология воспитания
- •Тема 8. Психология личности и профессиональной деятельности учителя
- •Раздел III. Социальная психология
- •Тема 9. Социальная психология как наука
- •Тема 10. Социальная психология личности
- •Тема 12. Малая группа как социально-психологический феномен
- •3. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Тематика практических (семинарских) занятий
- •Раздел I. «Возрастная психология» Занятие № 1. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе
- •Занятие № 2. Психологические особенности и проблемы подросткового возраста
- •Занятие № 3. Причины возникновения «отклоняющегося» поведения в подростковом возрасте и возможные пути коррекции
- •Раздел II. «Педагогическая психология» Занятие № 4. Учащийся как субъект учебной деятельности
- •Занятие № 5. Психология педагогической деятельности
- •Раздел III «Социальная психология» Занятие № 6. Становление личности в процессе социализации
- •Занятие 7. Влияние группы на мышление и поведение личности
- •5. Вопросы (задачи) проблемного характера для индивидуальной работы студентов
- •Раздел I «возрастная психология»
- •Раздел II «педагогическая психология»
- •Раздел III «социальная психология»
- •6. Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
- •7. Вопросы для итоговой аттестации по усвоению учебной дисциплины
- •Критерии оценки знаний на экзамене:
- •8. Список литературы, необходимой для изучения отдельных разделов курса
- •Раздел I. «возрастная психология» Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Раздел II. «педагогическая психология» Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Раздел III. «социальная психология» Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •9. Глоссарий
Требования к уровню освоения содержания дисциалины
Студент, изучивший дисциплину «Психология» (II часть) должен:
Знать:
цели и содержание курса «Психология»;
психологическую специфику процессов развития, обучения, образования, воспитания;
сущность основных парадигм и психологических теорий.
Уметь:
проводить психологический анализ содержания деятельности, подлежащей освоению при обучении;
аргументировать собственные утверждения;
соотносить теоретические положения и реальности образовательного пространства.
Общие методические указания студентам
При изучении курса «Психология» студентам рекомендуется:
систематически вести записи лекций;
систематически готовиться к семинарским занятиям по всем предложенным темам, активно участвовать в их обсуждении;
вести словарь по основным научным терминам и понятиям, изучаемым в рамках дисциплины;
посещать консультации преподавателей по изучаемым вопросам учебной дисциплины.
Содержание дисциплины
|
Разделы дисциплины |
Темы |
Практические (семинарские) занятия |
Лабораторные занятия |
I |
Возрастная психология |
Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. |
|
|
Тема 2. Понятие развития. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе. |
Занятие 1. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе. |
|
||
Тема 3. Особенности развития ребенка в различных возрастных периодах. |
Занятие 3. психологические особенности и проблемы подросткового возраста. Занятие 4. Причины возникновения «отклоняющегося» поведения подростков. |
Лаб. 1. Возможности диагностики дезадаптации младших школьников и подростков. Лаб.2. Проблемы профориентации в старшем школьном возрасте. |
||
II |
Педагогическая психология |
Тема 4. Становление и современное состояние педагогической психологии Становление и современное состояние педагогической психологии. |
|
|
Тема 5. Психологические основы обучения. |
|
|
||
Тема 6. Проблемы управления процессом усвоения знаний и умственной деятельностью. |
Занятие 5. Учащийся как субъект учебной деятельности. |
Лаб. 3. Диагностика направленности личности учителя. Предупреждение конфликтных ситуаций. |
||
Тема 7. Психология воспитания |
|
|
||
Тема 8. Психология личности и профессиональной деятельности учителя. |
Занятие 6. Педагог как субъект педагогической деятельности |
|
||
III |
Социальная психология |
Тема 9. Социальная психология как наука. |
|
|
Тема 10. Социальная психология личности. |
Занятие 7. Становление личности в процессе социализации |
Лаб.4. Изучение особенностей самосознания личности |
||
Тема 11. Малая группа как социально-психологический феномен. |
Занятие 8. Влияние группы на мышление на поведение личности |
|