1.4. Особенности управления педагогическим коллективом в процессе развития профессионального образовательного учреждения

Наиболее сложным в процессе реализации нововведений является преодоление сопротивления изменениям со стороны коллектива.

По мнению Третьякова П.И., которое он высказал в книге «Адаптивное управление педагогическими системами», - большая часть проблем, с которыми сталкиваются сегодня управленцы системы образования, - это именно проблемы организации. В большинстве случаев у них отсутствует достаточный опыт работы с людьми, находящимися в условиях нестабильности; инновационные структуры, возникающие в системе образования, усложняют и без того сложные межличностные отношения педагогов, учащихся, родителей. Отмечается, что общее отношение педагогов к развитию организации напрямую связано с «культурой учреждения»: рабочая обстановка (климат), иерархический вес, межличностные отношения в команде, взаимное доверие и т.д.

Проведение стратегических изменений в организации – очень сложная задача. Трудности решения этой задачи связаны с тем, что всякое изменение встречает сопротивление, которое иногда может быть столь сильным, что его не удается преодолеть тем, кто проводит эти изменения. Поэтому для того, чтобы провести изменение, необходимо как минимум проделать следующее:

- вскрыть, проанализировать и предсказать то, какое сопротивление может встретить планируемое изменение;

- уменьшить до возможного минимума это сопротивление (потенциальное и реальное);

- установить статус нового состояния.

Носителями сопротивления, как и носителями изменений, являются люди. В принципе люди не боятся изменений, они боятся быть измененными. Люди боятся, что изменения в организации затронут их работу, их положение в организации, т.е. сложившийся статус-кво. Поэтому они стремятся помешать изменениям, с тем, чтобы не впасть в новую для них ситуацию, в которой им придется многое делать не так, как они уже привыкли делать, и заниматься не тем, чем они занимались ранее. Широкое распространение мудрости «лучшее враг хорошего» или «от добра добра не ищут» являются квинтэссенцией идеологии сопротивления изменениям.

Отношение к изменению может быть рассмотрено как комбинация двух факторов:

- принятие или непринятие изменений;

- открытая или скрытая демонстрация отношения к изменениям.

Руководство организацией на основе бесед, анкетирования и других форм сбора информации должно попытаться выяснить, какой тип реакции на изменения будет наблюдаться в организации, кто из сотрудников займет позицию сторонников изменений, а кто окажется в одном из трех других положений.

Проявление отношения к изменению	Отношение к изменениям		Противодействие
	Сторонники	Противники	открытое
	Пассивные сторонники	Опасный элемент	скрытое
	Принимается	Не принимаются

Уменьшение сопротивления изменениям принадлежит ключевая роль в управлении развитием профессиональных учебных заведений. Для того чтобы уменьшить потенциально-возможное сопротивление, полезно объединить людей в творческие группы, которые будут способствовать проведению изменений, привлечь к выработке программы развития широкий круг сотрудников, провести среди них широкую разъяснительную работу, направленную на то, чтобы убедить их в необходимости проведения изменений для решения стоящих перед учебным заведением проблем.

Успех проведения изменений зависит оттого, как руководитель будет его осуществлять. Руководители должны помнить, что проводя изменение они должны проявлять уверенность в его правильности и необходимости, стараться быть по возможности последовательными в реализации программ изменений. В то же время нужно помнить, что по мере осуществления изменения позиция людей может меняться. Поэтому не стоит обращать внимание на небольшое сопротивление изменениям и спокойно относится к людям, которые вначале сопротивлялись изменениям, а потом сопротивление прекратили. С 128.