Механизмы воздействия на внутреннюю среду с целью ее развития

Направления деятельности

Достижения до реорганизации

Проблемы в период реорганизации

Управленческие механизмы направленные на развитие ОУ

Кадровое обеспечение

• высокие качественные показатели ИПР: образование, квалификация, награды, звания.

• ИПР - участники областных конкурсов профессионального мастерства, становятся призерами

• система организации методической помощи молодым специалистам

• функционирование на протяжении многих лет школы молодого педагога

• проведение проблемных семинаров с участием педагогов-новаторов

• проведение внутренних конкурсов ОУ: «Лучшая методическая разработка», «Учитель года техникума»

• преобладающая часть ИПР - опытные педагоги, умеющие моделировать и анализировать собственную педагогическую деятельность

• для подготовки ИПР к использованию информационных технологий в образовательном процессе организовано обучение на бесплатных курсах пользователей ПК в ОУ.

• примерно половина педагогического коллектива имеет стаж педагогической деятельности свыше 20 лет и возраст свыше 50 лет тяготеет к использованию традиционных технологий

• ежегодно происходит приток молодых кадров, не имеющих опыта работы, которым не всегда удается включиться в инновационную деятельность ОУ

• недостаточная практическая стажировка молодых специалистов в условиях производства

• нехватка специалистов с инженерным образованием

• недостаточно эффективная система наставничества со студентами ВУЗа во время прохождения педагогической практики

• психологическая неготовность к использовании информационных технологий в процессе обучения из-за отсутствия навыков пользователя ПК у самих работников.

• разработка системы мотивации эффективной педагогической деятельности ИПР

• вовлечение как можно большего числа педагогов, как имеющих опыт работы, так и начинающих, в инновационную деятельность ОУ

• создание системы социального партнерства с выпускающими профильными кафедрами ВУЗов

• интенсификация работы со студентами ВУЗов в период педагогической практики

• организация ежегодной системы прохождения стажировок ИПР в условиях производства

• организация педагогических конференций по актуальным вопросам совместно со студентами выпускных групп ВУЗов

• разработка способов мотивации ИПР к использованию современных технологий (проведение открытых уроков, педагогических советов, конференций, семинаров, раскрывающих возможности ИКТ)

Материально-техническое обеспечение

Кабинеты и лаборатории, оснащенные в соответствии с современными требованиями к организации учебного процесса:

• лаборатория электротехники

• лаборатория технологии приготовления пищи

• кабинет литературы и русского языка (20)

• кабинет информационных технологий и информатики(35,36)

• кабинет «Технология отрасли»(21)

• кабинет «Прокатное производство»(27)

• кабинет «Автоматизация и теплотехника» (52)

• токарная мастерская

• сварочная мастерская

• электромонтажная мастерская

• слесарно-сборочный участок

• актовый зал

• спортивные залы

• слесарные мастерские

• заготовительный участок

Приобретаются:

• ТСО: телевизоры, DVD, компьютеры

• мультимедийная техника;

Недостаточность бюджетного финансирования и связанные с этим проблемы:

• отсутствие необходимого количества лабораторий и кабинетов по специальностям СПО, согласно ГОС СПО.

• проблема укомплектования лабораторий новыми инструментами и оборудованием

• обеспечение ЛПЗ материально-техническим оснащением

• не разработаны проекты ряда кабинетов и лабораторий в соответствии с ГОС СПО

• моральный износ парка персональных компьютеров

• недостаток офисной оргтехники для качественного своевременного обеспечения документооборота образовательного процесса

• недостаточное наличие средств ИКТ: проекторы, компьютеры

• отсутствие макетов, технических моделей, производственного оборудования

• не соответствие оборудования рабочего места преподавателя современным требованиям к организации процесса обучения.

• развитие внебюджетной деятельности ОУ для финансирования материально-технического обеспечения

• социальное партнерство с базовыми предприятиями на предмет укомплектования кабинетов спец. дисциплин техническими моделями, производственным оборудованием

• привлечение базовых предприятий для софинансирования МТО

• ежегодное планирование расходов внебюджетное фонда на восстановление и пополнение МТБ ОУ

• покупка учебно-информационных материалов по специальным дисциплинам

• отслеживание каталогов и перечней технологического и учебно-производственного оборудования для оснащения кабинетов, лабораторий, мастерских.

• приобретение электронных учебников и обучающих программ по учебным дисциплинам

• оборудование рабочего места преподавателя ПК, мультимедийной техникой,

• приобретение программного обеспечения для автоматизации управления ОУ

Совершенствование Образовательного процесса через:

- Расширение спектра образовательных услуг

• ОУ предоставляет широкий спектр образовательных услуг: 4 специальности, 10 профессий,

• Проф. подготовка на вечернем отделении по 10 профессиям.

• Реализация образовательных программ по математике и русскому языку.

• Курсы пользователей ПК.

• Внеурочная факультативная подготовка.

• Внеурочная кружковая работа.

• введение в спектр образовательных услуг подготовки по программам «техникума» требует корректировки нормативно-правовой, учебно-планирующей документации, материально-технической базы.

• широкий спектр образовательных услуг требует значительных материальных вложений.

• отсутствие механизма выявления профессионального интереса у учащихся.

• приобретение вторых профессий обучающимися ограничивает их высокая загруженность на дневном отделении

• разработка нормативно-правовой документации, учебно-планирующей, разработка рабочих учебных программ.

• разработка более гибкой системы подготовки на подготовительном отделении с учетом разного уровня подготовленности, направленности, ориентированности абитуриентов.

- корректировка

содержания образования

• Рабочие учебные планы составлены в соответствии с требованиями ГОС НПО, обеспечивают подготовку квалифицированных рабочих.

• Соблюдена инвариантная часть учебного плана, вариативная позволяет введение регионального компонента.

• рабочие планы СПО находятся в стадии корректировки и требуют экспертизы.

• в ОУ параллельно существует три образовательные программы, по которым осуществляется подготовка выпускников: НПО, СПО и несколько групп обучаются по интегрированным планам НПО и СПО. Это приводит к усложнению графика учебного процесса, подготовки ИПР к учебным занятиям.

• содержание образования не всегда обеспечивает подготовку профессионально сориентированного специалиста.

• осуществление экспертизы учебных планов СПО и рецензирования рабочих учебных программ

• разработка программ т/о и п/о цикловыми комиссиями позволят исключить дублирование учебного материала по различным дисциплинам

• обеспечение связи теории с практикой

- Совершенствование процесса обучения

• В процессе обучения используются элементы новых педагогических технологий, в том числе информационные технологии.

• Проводятся уроки, инструктажи по производственному обучению с использованием компьютерных презентаций, мультимедийных проекторов.

• Имеется опыт проведения интегрированных уроков.

• Чередование в процессе обучения теории и практики позволяет обеспечить качественную подготовку выпускников.

• Основной формой проведения учебных занятий остается традиционный урок.

• Недостаточная обеспеченность лабораторным оборудованием ограничивает возможности проведения лабораторно-практических занятий.

• Загруженность компьютерных классов не позволяет использовать ИПР компьютерные технологии более широко.

• Большинство учебно-наглядных пособий морально устарели, что снижает эффективность процесса обучения.

• Планирование и организация мероприятий по знакомству и использованию в процессе обучения передовых педагогических технологий, информатизация процесса обучения.

Организация работы по:

• Обновление учебно-наглядных пособий.

• Оснащение учебного процесса лабораторным оборудованием.

• Создание банка компьютерных обучающих программ, DVD- теки.

- Развитие социального партнерства и научно-методических связей

• Основные промышленные предприятия города (ОАО «СеверСталь», ООО «ССМ-Тяжмаш», ЗАО Фирма «Стоик», ООО «Энергоремонт», ООО «Электроремонт» и др. являются заказчиками квалифицированных кадров;

• Заключены договора на проведение на базе предприятий оплачиваемой производственной практики обучающихся;

• Согласование планов набора в ОУ с социальными партнерами:

• График учебного процесса составляется в соответствии с пожеланиями социальных партнеров.

• Планомерные материальные вложения способствуют переоснащению учебно-материальной базы ОУ,

• Сложились традиции проведения совместных профориентационных мероприятий,

• Оказывают содействие в проведении учебно-ознакомительных экскурсий в структурных подразделениях предприятий

• На базе ОУ проводятся конкурсы профессионального мастерства работников базовых предприятий, что способствует развитию материальной базы ОУ и повышению его престижа.

• Работники базовых предприятий участвуют в работе квалификационных комиссий, руководстве и рецензировании дипломных проектов выпускников

• Социальные партнеры обеспечивают доступ к справочно-информационной и технико-технологической документации по производственным вопросам

• Участие специалистов предприятий в научно-практических конференциях в ОУ в рамках предметных недель;

• Заключение договоров об оказании образовательных услуг по проф. подготовке и повышению квалификации рабочих

• Сложившаяся система оказания методической помощи (консультирование) специалистами ВИРО

• Проведение на базе ОУ областных методических семинаров, открытых заседаний МО

• Участие в областных методических конференциях, конкурсах

• Организация процедуры взаимного рецензирования и экспертизы учебно-программной документации

• Рецензирование дипломных проектов, авторефератов у студентов, аспирантов, участие в работе Государственной аттестационной комиссии ВУЗов

• Согласование (совместная разработка) программ профподготовки с Учебным центром «Северсталь» и предприятиями-социальными партнерами

• несогласованность содержания производственного обучения с реальными возможностями производства.

• недостаточно эффективная существующая система наставничества на базовом предприятии.

• неготовность большей части ИПР к исследовательской, экспериментальной деятельности, к представлению и обобщению собственного педагогического опыта

• частичная готовность кадровой и производственной службы предприятий -социальных партнеров к сотрудничеству в разработке образовательных программ (особенно в части регионального компонента)

• отсутствие возможности получить квалифицированную методическую помощь по специальным дисциплинам по многим профессиям

• привлечение базовых предприятий к работе в совместных проектах:

«Рациональная организация производственного обучения и практики – главный способ подготовки специалиста и рабочего – общая задача образовательного заведения и базового предприятия».

«Развитие наставничества».

«Учебная группа – рабочий коллектив».

• корректировка содержания производственного обучения.

• коллегиальное решение актуальных вопросов сотрудничества представителями образовательного учреждения и работниками базового предприятия

• организация совместной с ВИРО экспериментальной, исследовательской деятельности ) от методики проведения до представления обобщенного опыта) под руководством специалистов ВИРО

• совместные проекты с ВУЗами и кадровыми службами социальных партнеров по разработке и реализации образовательных программ, корректировке содержания обучения

• поиск институтов и центров, занимающихся разработкой электронных УМК по специальным дисциплинам по разным профессиям и специальностям. Формирование специального банка УМК.

• заказ на разработку УМК

Совершенствование качества образования через систему дополнительного образования

• Разработана концепция воспитательной работы с учащимися, основанная на личностно-ориентированном подходе;

• В ОУ имеется структурное подразделение - Центр НЭВ, в котором организована работа студий, «школы этикета» и кружковая работа.

• Реализуется образовательная подготовка абитуриентов по математике и русскому языку.

• На вечернем отделении ОУ осуществляется профессиональная подготовка по профессиям:

• Слесарь-ремонтник;

• Токарь;

• Электросварщик ручной сварки;

• Газорезчик;

• Контролер-кассир;

• Слесарь по ремонту автомобиля и др.

• В ОУ работают спортивные секции по волейболу, баскетболу, футболу, гиревому спорту

Работает «Школа этикета», танцевальная студия, видеолекторий «За здоровый образ жизни»

• моральный износ МТБ ДО,

• недостаточный уровень квалификации кадров ДО.

• не значительный спектр функционирующих кружков, студий, спортивных секций.

• вакансии по должности «педагог дополнительного образования» создает проблемы свободного выбора и освоения обучающимися дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, удовлетворению их интересов, образовательных запросов.

• незначительный спектр образовательных программ для абитуриентов.

• загруженность обучающихся на дневном отделении вызывает сложности в освоении программ проф. подготовки на вечернем отделении.

• отсутствие условий для технического творчества учащихся.

• совершенствование МТБ ДО.

• повышение уровня квалификации кадров системы ДО.

• разработка системы мотивации работников Центра НЭВ. Организация кружков и студий в соответствии с интересами учащихся (анкетирование).

• привлечение городских центров технического творчества, спортивных школ для организации внеурочной деятельности учащихся (на их базе).

• создание условий для организации технического творчества учащихся.

Повышение квалификации ИПР через

методическую службу ОУ

• 100% преподавателей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения

• 100% преподавателей используют различные технологии или приемы поэлементно

• 100% пед. работников прошли курсы повышения квалификации

• В ОУ успешно работает метод. совет, определяя перспективное и текущее развитие образовательного процесса

• В ОУ организована работа 10 МО по всем циклам

• Педагогический коллектив ОУ активно включен в разработку нормативной, учебно-планирующей, методической документации по предметам и профессиям

• ИПР, в последние 2 года, начали активно заниматься разработкой авторских методических пособий по предметам и профессиям

• уровень образования части педагогического коллектива требует дальнейшего роста

• для решения широкого спектра задач, стоящих перед ИПР в период реорганизации учебного заведения, требуется расширение методической службы

• совершенствование имеющейся системы методической работы с целью повышения ее эффективности

• разработка схемы повышения квалификации педагогов и управленцев, обеспечивающей повышение профессионального уровня, включая управленческие типы деятельности, такие как программирование и проектирование

• расширение методической службы

Управление образовательной деятельностью

Сложившаяся система управления обеспечивает:

• успешное функционирование ИП коллектива,

• результативность образовательного процесса.

• необходимость совершенствования системы управления, корректировки штатного расписания, изменение должностных обязанностей в связи с переходом в новый статус

• изучение типовых должностных инструкций, типового штатного расписания.

• разработка документации для ОУ нового типа.

• изучение и введение в практику работы ОУ существуюших образцов конструктивного управления развивающимися образовательными системами.

• создание механизмов контроля эффективности управления.

• организация системы управления ученическим коллективом в новых условиях

• создание автоматизированной системы управления