Сессионный экзамен

1. Дошкольная педагогика как наука. Структура и связь дошкольной педагогики с другими науками. Задачи дошкольной педагогики на современном этапе.

2. Становление дошкольной педагогики как науки в России и за рубежом.

3. Дошкольное образование как первое звено системы образования РФ. Нормативно-концептуальная база дошкольного образования в России Состояние, задачи, направления, перспективы развития дошкольного образования в России, в Пермской области на современном этапе.

4. Развитие дошкольного образования за рубежом.

5. Семья как социальный институт развития и воспитания ребенка дошкольного возраста. Социально-педагогические условия семейного воспитания.

6. Сотрудничество ДОУ и семьи в воспитании ребенка дошкольника: модели, задачи, направления, этапы. Методы и формы взаимодействия ДОУ и семьи.

7. Педагогический процесс в ДОУ: сущность, теоретические основы, особенности, структура, принципы.

8. Цели, задачи и содержание педагогического процесса в ДОУ. Образовательная программа для ДОУ как содержательная основа образовательного процесса в ДОУ. Вариативные образовательные программы для ДОУ: сравнительная характеристика.

9. Теоретические основы физического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Значение физического воспитания и оздоровления дошкольников в семье и ДОУ. Актуальные проблемы и направления совершенствования физического воспитания в ДОУ.

10. Цель, задачи и содержание физического воспитания и развития дошкольников в детском саду. Альтернативные программы физического воспитания в ДОУ. Региональные аспекты содержания физического воспитания дошкольников в детском саду.

11. Средства и методы физического воспитания дошкольников.

12. Формы организации и условия физического воспитания и развития дошкольников в ДОУ.

13. Теоретические основы умственного воспитания и развития детей дошкольного возраста в ДОУ и семье. Значение умственного воспитания и познавательного развития дошкольника в семье и ДОУ. Актуальные проблемы и направления совершенствования умственного воспитания в ДОУ.

14. Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста: теоретические основы и методика реализации задач и содержания сенсорного воспитания и развития ребенка-дошкольника в разных видах детской деятельности.

15. Цель, задачи и содержание умственного воспитания дошкольников в ДОУ. Вариативные образовательные программы об умственном воспитании и развитии дошкольников («Истоки», «Развитие», «Детство»).

16. Методика формирования системы знаний об окружающем у детей дошкольного возраста: задачи, содержание, средства, методы и формы организации.

17. Развитие и воспитание познавательных способностей дошкольников.

18. Средства и методы умственного воспитания и развития детей в ДОУ и семье.

19. Методика формирования способов, умений и навыков познавательной деятельности дошкольников.

20. Теоретические основы эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Значение эстетического воспитания дошкольников в семье и ДОУ. Актуальные проблемы и направления совершенствования эстетического воспитания в ДОУ.

21. Вариативные комплексные и парциальные образовательные программы для ДОУ об эстетическом воспитании дошкольников. Связь раздела эстетического воспитания с другими направлениями образовательного процесса в детском саду.

22. Средства эстетического воспитания детей. Методика их использования (природа, искусство, среда, игра и т.д.). Методы эстетического воспитания дошкольников.

23. Развитие художественно-творческих способностей дошкольников (теоретические основы, задачи, содержание, методика).

24. Теоретические основы социально-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста. Значение социально-нравственного воспитания и оздоровления дошкольников в семье и ДОУ. Актуальные проблемы и направления совершенствования социально-нравственного воспитания в ДОУ.

25. Направления и задачи социально-нравственного воспитания и развития дошкольников. Вариативные комплексные и парциальные образовательные программы о социально-нравственном воспитании и развитии ребенка дошкольного возраста в детском саду.

26. Особенности развития, задачи, содержание и методика воспитания у дошкольников гуманности, коллективизма.

27. Особенности развития, задачи, содержание и методика воспитания у дошкольников основ патриотизма и толерантности, уважительного отношения к другим народам.

28. Особенности развития, задачи, содержание и методика воспитания у дошкольников дисциплинированности и культуры поведения.

29. Особенности развития, задачи, содержание и методика формирования у дошкольников коммуникативных умений и навыков.

30. Задачи, содержание и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью.

31. Теоретические основы трудового воспитания и развития детей дошкольного возраста. Значение трудового воспитания дошкольников в семье и ДОУ. Актуальные проблемы и направления совершенствования трудового воспитания в ДОУ.

32. Задачи и содержание трудового воспитания детей в детском саду.

33. Методика формирования знаний о труде взрослых у детей дошкольного возраста.

34. Методика формирования опыта трудовой деятельности у детей дошкольного возраста.

35. Теоретические основы педагогической поддержки развития игры дошкольника. Виды детских игр. Значение игры в развитии ребенка-дошкольника.

36. Педагогическое руководство (поддержка) развитием сюжетно-ролевой и режиссерской игры детей дошкольного возраста.

37. Педагогическое руководство (поддержка) развитием игр с правилами у детей дошкольного возраста.

38. Педагогическое руководство (поддержка) развития игры-драматизации, театрализованной игры и игры-воображения у детей дошкольного возраста.

39. Развитие ребенка дошкольного возраста в конструктивной деятельности. Детское конструирование как средство обогащения игрового опыта дошкольников.

40. Дошкольная дидактика как наука об обучении и образовании дошкольника. Актуальные проблемы обучения детей в современном детском саду. Теоретические основы обучения детей дошкольного возраста.

41. Особенности становления и педагогические условия развития основ учебной деятельности в дошкольном возрасте.

42. Средства и методы обучения детей дошкольного возраста. Проблемное, проектное, развивающее обучения дошкольников.

43. Формы организации обучения детей дошкольного возраста. Занятие как форма систематизации познавательного опыта детей. Методика организации и проведения занятий с дошкольниками в детском саду.

44. Преемственность образования детей дошкольного и младшего школьного возраста в ДОУ и начальной школе: сущность, принципы, направления, содержание, формы реализации.

45. Виды готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Пути формирования разных видов готовности к школе в детском саду (на занятиях, в игре, труде и т. д.).

46. Предметная и социальная среда развития ребенка дошкольника в ДОУ. Принципы организации, особенности использования в образовательном процессе.

47. Принципы организации жизни детей в детском саду. Понятие об адаптации ребенка к условиям ДОУ. Педагогические условия адаптации ребенка к ДОУ. Своеобразие организации жизни, воспитания и обучения детей дошкольного возраста в разных группах ДОУ (по разным образовательным программам).

48. Планирование образовательного процесса в ДОУ: сущность, значение и принципы. Виды и формы планирования. Технология составления разных видов планов.

49. Индивидуализация и дифференциация образовательной работы с дошкольниками в ДОУ.

50. Инновационные процессы в дошкольном образовании. Новые направления дошкольного образования: формирование элементарных естественнонаучных знаний, географических представлений, знакомство с правилами безопасного поведения, экономическое, правовое, половое воспитания и др.: сущность, значение, теоретические основы, особенности методики.

При составлении учебно-методического комплекса использованы пособия:

Нравственно-трудовое воспитание дошкольников : учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Н. К. Ледовский, В. Д. Калишенко и др. / под ред. С. А. Козловой.– М.: Академия, 2002.– 192 с.

Семинарские, практически и лабораторные занятия по дошкольной педагогике : учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Р. С. Буре, С. В. Жундрикова, Т. И. Ерофеева и др. / под ред. Э. К. Сусловой, Л. В. Поздняк.– М.: Академия, 2000.– 272 с.