- •Дошкольная педагогика
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •Цель и задачи курса:
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы очная форма обучения
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука о воспитании и образовании ребенка
- •Тема 2. Становление и развитие дошкольной педагогики
- •Тема 3. Методологические основы дошкольной педагогики
- •Тема 4. Ребенок дошкольного возраста как объект изучения
- •Раздел 2. Социальные институты воспитания дошкольника
- •Тема 5. Семья как первый институт воспитания человека
- •Тема 6. Дошкольное образование в системе образования рф
- •Раздел 3. Педагогический (образовательный) процесс дошкольного учреждения
- •Тема 7. Сущность, значение и содержание педагогического процесса в детском саду
- •Тема 8. Взаимодействие педагога и ребенка и педагога в условиях доу
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания дошкольника в дошкольном образовательном учреждении и семье
- •Тема 9. Физическое воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в детском саду
- •Тема 10. Социально-личностное развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста
- •Тема 11. Умственное воспитание и обучение детей дошкольного возраста
- •Раздел 5. Воспитание и развитие ребенка-дошкольника в разных видах детской деятельности
- •Тема 12. Воспитание и развитие дошкольника в художественно-эстетической деятельности
- •Тема 13. Воспитание и развитие ребенка в труде
- •Тема 14. Воспитание и развитие ребенка в игре
- •Раздел 6. Организация образовательного процесса в детском саду
- •Тема 15. Организация жизни и деятельности и общения в разных группах детского сада
- •Тема 16. Организация предметно-развивающей среды в группах доу
- •Тема 17. Планирование и учет воспитательно-образовательной работы дошкольного учреждения
- •Раздел 7. Преемственность в воспитании и обучении ребенка: детский сад и школа
- •Тема 18. Преемственность в воспитании и обучении человека как закономерность и принцип
- •Тема 19. Готовность ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе
- •Тема 20. Формирование готовности старшего дошкольника к обучению в школе
- •Тема 21. Связь дошкольного учреждения и школы как условие обеспечения преемственности в воспитании и обучении ребенка
- •Тема 22. Формы подготовки к школьному обучению детей, не посещающих детский сад (предшкольное образование)
- •5. Темы семинарских занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука
- •Тема 2. Связь дошкольной педагогики с другими науками о человеке. Система педагогических наук
- •Тема 3. Развитие дошкольной педагогики в России
- •Тема 4. Развитие идей дошкольного воспитания в трудах зарубежных ученых
- •Тема 5. Методы педагогического исследования
- •Тема 6. Гуманистическое наследие русской педагогики второй половины 19 века
- •Тема 7. Особенности и возможности развития ребенка дошкольного возраста
- •Раздел 2. Социальные институты воспитания и образования дошкольника
- •Тема 8. Воспитание дошкольника в семье
- •Тема 9. Сотрудничество дошкольных учреждений и семьи в воспитании детей
- •Тема 10. А.П. Усова об особенностях педагогического процесса детского сада
- •Тема 11. Концепции воспитания и образования ребенка дошкольного возраста
- •Тема 12. Содержание дошкольного образования
- •Тема 13. Вариативные программы воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста
- •Тема 14. Парциальные образовательные программы для дошкольных образовательных учреждений
- •Тема 15. Педагог в дошкольном образовательном учреждении
- •Тема 16. Ребенок - творец культуры
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания ребенка в условиях педагогического процесса
- •Тема 17. Вариативные подходы в физическом воспитании дошкольников
- •Тема 18. Средства физического развития и воспитания детей дошкольного возраста
- •Тема 19. Прогулка как средство физического воспитания детей дошкольного возраста
- •Тема 20. Защита прав и правовое воспитание дошкольника
- •Тема 21. Воспитание основ гуманности у дошкольников
- •Тема 22. Воспитание основ коллективизма у дошкольников
- •Тема 23. Сенсорное воспитание дошкольников
- •Тема 24. Альтернативные системы сенсорного воспитания
- •Тема 25. Воспитание познавательных способностей дошкольников
- •Тема 26. Актуальные проблемы разработки теоретических и методических основ обучения детей дошкольного возраста в детском саду
- •Раздел «Развитие, воспитание и образование ребенка в деятельности»
- •Тема 27. Ознакомление детей с природой как средство эстетического воспитания дошкольников
- •Тема 28. Ознакомление детей с произведениями искусства как средство эстетического воспитания дошкольников
- •Тема 29. Программы детского сада о трудовом воспитании дошкольников («Детство», «Программа воспитания и обучения в детском саду»)
- •Тема 30. Содержание и Методика трудового воспитания дошкольников
- •Тема 31. Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
- •Тема 32. Педагогическая система руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста
- •Тема 33. Строительно-конструктивные игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 34. Театрализованные игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 35. Дидактические игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 36. Воспитание дошкольника в игре
- •Раздел «Организация педагогического процесса в доу»
- •Тема 37. Предметно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении
- •Тема 38. Индивидуализация педагогического процесса в доу
- •Тема 39. Педагогические условия успешной адаптации ребенка младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
- •Тема 40. Становление и развитие учебной деятельности дошкольников
- •Тема 41. Готовность к школьному обучению
- •Тема: 42. Использование активных методов обучения в работе с дошкольниками
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Сессионный экзамен
- •Методическое издание дошкольная педагогика
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
2.Требования к уровню освоения дисциплины
В процессе освоения курса студент должен:
иметь представления: о роли и значении дошкольной педагогики как науки для развития практики; связи дошкольной педагогики с другими науками о ребенке; об основных нормативных и концептуальных документах в области дошкольного образования, об основных направлениях научных исследований в области дошкольной педагогики;
знать: основные педагогические категории и понятия дошкольной педагогики и смежных с ней наук; ведущие закономерности разностороннего развития, воспитания и обучения дошкольника; принципы воспитания и обучения; роль воспитания и обучения в развитии личности ребенка; основные проявления и способы содействия развитию субъектной позиции дошкольника; его индивидуальности; классические и современные, отечественные и зарубежные педагогические теории и концепции воспитания и развития дошкольника;
уметь: применять методы изучения воспитанности и обученности дошкольника, пользоваться программными документами для осуществления планирования педагогического процесса, составлять конспекты первоисточников и конспекты для работы с детьми; применять теоретические знания для решения конкретных педагогических задач и решения педагогических ситуаций;
приобрести навыки: диагностики и анализа педагогического процесса (его частей), планирования и проектирования педагогической деятельности, взаимодействия с субъектами образовательного процесса;
владеть опытом: включения в педагогический процесс, публичного выступления, учения в сотрудничестве, аргументации и доказательства позиции, положения; работы с учебной литературой, самоорганизации самостоятельной работы с учебным материалом.
3. Объем дисциплины
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы очная форма обучения
Вид учебной работы |
Количество часов |
№№ семестров |
3, 4, 5 |
Аудиторные занятия: |
200 |
лекции |
100 |
практические и семинарские занятия |
88 |
лабораторные работы (лабораторный практикум) |
12 |
Самостоятельная работа |
200 |
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ |
400 |
Текущий контроль |
Тестовые контрольные работы, составление блок-схем лекций, творческие задания, устный опрос ( 3, 4, 5 сем.) |
Курсовая работа
|
|
Виды промежуточного контроля
|
Зачет– 3, 4 Экзамен – 5 |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий |
|||
|
|
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоя-тельная работа
|
||
|
|
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы |
|
Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики |
|||||
1. Дошкольная педагогика как наука о воспитании и образовании ребенка дошкольного возраста |
16 |
4 |
4 |
|
8 |
2. Становление и развитие дошкольной педагогики |
26 |
4 |
6 |
|
16 |
3.Методологические основы дошкольной педагогики |
10 |
4 |
2 |
|
4 |
4.Ребенок дошкольного возраста как объект изучения |
16 |
4 |
2 |
2 |
8 |
Раздел 2. Социальные институты воспитания и образования дошкольника |
|||||
5.Семья как первый институт воспитания и развития человека |
22 |
4 |
4 |
|
14 |
6.Дошкольное образование в системе образования РФ |
24 |
4 |
4 |
2 |
14 |
Раздел 3. Педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения |
|||||
7.Сущность, значение и содержание педагогического процесса в деском саду |
12 |
6 |
6 |
|
|
8. Взаимодействие педагога и ребенка в педагогическом процессе как диалог культур |
6 |
2 |
4 |
|
|
Раздел 4. Теория и методика воспитания ребенка в условиях педагогического процесса ДОУ |
|||||
9.Физическое развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста в детском саду |
24 |
6 |
6 |
|
12 |
10.Социально-личностное развитие и воспитание дошкольника |
54 |
8 |
6 |
|
40 |
11.Умственное воспитание и обучение детей дошкольного возраста |
58 |
10 |
8 |
|
40 |
Раздел 5. Развитие, воспитание и образование ребенка-дошкольника в детских видах деятельности |
|||||
12.Воспитание и развитие ребенка в художетсвенно-эстетической деятельности |
26 |
4 |
4 |
2 |
16 |
13.Воспитание и развитие ребенка в труде |
16 |
6 |
6 |
|
4 |
14.Воспитание и развитие ребенка в игре |
28 |
10 |
10 |
|
8 |
Раздел 6. Организация педагогического процесса в ДОУ |
|||||
15. Организация жизни, деятельности и общения в разных возрастных группах |
10 |
2 |
4 |
4 |
|
16. Организация предметно-развивающей среды в группах ДОУ |
16 |
2 |
4 |
2 |
8 |
17. Планирование педагогического процесса в ДОУ |
8 |
4 |
|
|
4 |
Раздел 7. Преемственность в дошкольном и начальном школьном образовании |
|||||
18. Преемственность в дошкольном и начальном школьном образовании как закономерность и принцип |
6 |
6 |
|
|
|
19. Готовность старшего дошкольного возраста к обучению в школе |
4 |
2 |
2 |
|
|
20. Формирование готовности к обучению в школе в ДОУ |
10 |
2 |
4 |
|
4 |
21. Связь ДОУ и начальной школы как условие реализации принципа преемственности |
4 |
2 |
2 |
|
|
22. Подготовка к школе неорганизованных детей |
4 |
4 |
|
|
|
ИТОГО: |
400 |
100 |
88 |
12 |
200 |