Тема 19. Прогулка как средство физического воспитания детей дошкольного возраста

Задачи изучения темы:

1. Определить роль прогулки в физическом развитии и воспитании ребенка дошкольного возраста.

2. Учиться обобщать материал разных источников.

Формы отчетности: конспекты статей по теме занятия (не менее 3), планы ответов на вопросы для изучения темы, конспект прогулки с использованием разных форм двигательной активности детей.

Задания к изучению темы:

1. Раскройте роль прогулки как обязательного режимного момента в педагогическом процессе ДОУ в решении задач физического развития и воспитания дошкольника.

2. Укажите и дайте характеристику видам прогулок.

3. Раскройте возможности использования для решения задач физического воспитания детей разнообразных видов деятельности детей (двигательной, игровой, познавательной, трудовой).

4. Раскройте содержание и методику воспитательно-образовательной работы в процессе ежедневных прогулок на участке детского сада.

5. Раскройте содержание и методику работы по физическому воспитанию детей в процессе прогулок за пределами ДОУ.

6. Составьте конспект проведения прогулки с детьми старшего дошкольного возраста с использованием разных форм двигательной активности.

Литература

Основная

Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика : уч. пос. для студ. высш. учеб. заведений / Л. Р. Болотина, С. П. Баранов, Т. С. Комарова.– М.: Культура, 2005.– С. 88-93.

Козлова С.А. Дошкольная педагогика : уч. пос. для студ. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова.– М.: Академия, 1998, 2002.– С. 96-104.

Шебеко В.П. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста / В. П. Шебеко, Л. В. Карманова.– М., 2002.

Дополнительная

Ануфриева K. Общефизическая подготовка детей на прогулке / К. Ануфриева // Дошкольное воспитание.– 1996.– №2.

Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста : уч. пос. для студ. вузов / А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева, М.: Просвещение, 1978.– С. 196-198.

Пономарева Н. Организация прогулок на природу и их роль во всестороннем развитии детей // Дошкольное воспитание.– 1983.– № 8.

Дополнительно рекомендуемая

Мамонова Ю. Туризм в детском саду / Ю. Мамонова // Дошкольное воспитание.– 1994.– № 9.

Пономарева Н. Сценарии прогулок-походов / Н. Пономарева // Дошкольное воспитание.– 1983.– № 9.

Рунова М. Развитие движений на прогулке / М. Рунова // Дошкольное воспитание.– 1991.– № 9, 10.– 1990.– № 9, 10.

Рунова М. Обеспечение двигательной активности детей на прогулке / М. Рунова // Дошкольное воспитание.– 1990.– № 8.

Тема 20. Защита прав и правовое воспитание дошкольника

Задачи изучения темы:

1.Познакомиться с содержанием основных международных актов по проблеме защиты прав ребенка.

2.Определить пути реализации прав ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

3. Познакомиться с опытом правового образования и воспитания старших дошкольников.

4. Формировать профессиональную позицию по проблеме обеспечения прав ребенка-дошкольника и его правового воспитания.

5. Учиться подбирать и анализировать материалы статей по теме занятия.

Форма занятия: семинарское.

Форма отчета: картотека статей из периодической печати по проблемам дошкольного образования, связанных с проблемой защиты прав ребенка.

Задания для обсуждения темы:

1. Назовите и кратко охарактеризуйте основные международные и государственные акты о защите прав ребенка (авторы, уровень, цель разработки, структура, содержание, связь друг с другом).

2. Дайте характеристику современного положения детей в России.

3. Раскройте основные положения Конвенции о правах ребенка.

4. Укажите пути реализации прав ребенка в дошкольном образовании.

5. Раскройте задачи и содержание работы с педагогами ДОУ, родителями по проблеме защиты прав ребенка.

6. Раскройте задачи, содержание, методику работы с дошкольниками по правовому воспитанию.

Примечание: во второй части занятия проводится викторина по теме занятия и презентация публикаций.

Рекомендации по подготовке ко второй части занятия: студенты делятся на две группы. Одна группа разрабатывает и проводит викторину со студентами второй группы по теме «Знаю ли я права ребенка» (по конвенции о правах ребенка). Вторая группа составляет и презентует публикации по теме занятия в форме картотеки с аннотациями.

Требования к составлению картотеки.

Картотека составляется по журналам, освещающим проблемы и вопросы дошкольного образования, и методическим пособиям по теме занятия. На каждую публикацию необходимо оформить карточку, в которой следует указать автора публикации, выходные данные (название пособия, журнала, год издания, номер, страницы). На обратной стороне карточки дается краткая аннотация содержания публикации.

Литература

Основная

Азбука прав человека: всеобщая декларация прав человека адаптированная для детей.– М., 1994.

Конвенция о правах ребенка // Советская педагогика.– 1991.– № 10.

Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада : пособ. для работ. образов. учреждения / сост. Т. Доронова, Л. Г. Жичкина и др.– М., 2001.

Дополнительная

Будякова Т. О праве ребенка на честь и достоинство / Т. Будякова // Дошкольное воспитание.– 2004.– № 3.

Доронова Т. Защита прав и достоинств ребенка в ДОУ и семье / Т. Доронова // Дошкольное воспитание.– 2001.– № 8.

Доронова Т. Право на защиту и помощь / Т. Доронова // Дошкольное воспитание.– 2001.– № 11.

Доронова Т. Право на образование / Т. Доронова // Дошкольное воспитание.– 2001.– № 10.

Доронова Т. Право на охрану здоровья / Т. Доронова // Дошкольное воспитание.– 2001.– № 9.

Дополнительно рекомендуемая

Кочергина В. Правовое воспитание дошкольников / В. Кочергина // Дошкольное воспитание.– 2004.– № 7.

Соловей С.А. и др. Реализация конвенции о защите прав ребенка в дошкольном образовательном учреждении / С. А. Соловей // Управление дошкольным образовательным учреждением.– 2003.– № 6.

Пыжьянова Л. Права ребенка в детском саду / Л. Пыжьянова // Ребенок в детском саду.– 2003.– № 3, 5.