Тема 40. Становление и развитие учебной деятельности дошкольников

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть особенности становления и развития учебной деятельности у детей дошкольного возраста, содержание и методы педагогической работы по формированию учебной деятельности у детей.

2. Дать анализ исследований по проблеме.

Форма проведения занятия: собеседование.

Форма отчета: конспекты первоисточников с последующим анализом.

Вопросы и задания для собеседования:

1. Что понимают под «учебной деятельностью»?

2. Раскройте структуру учебной деятельности, показатели ее развития.

3. Как происходит становление и развитие учебной деятельности у детей дошкольного возраста, в чем состоит ее значение для развития ребенка?

4. Раскройте задачи, содержание и методы педагогической работы, направленные на развитие учебной деятельности у дошкольников.

Примечание: в процессе анализа литературы особое внимание обратить на спорные вопросы, сомнения, противоречия, вынести их на обсуждение в ходе занятия.

Во второй части занятия студентам предлагается познакомиться с видеозаписью занятия с детьми старшего дошкольного возраста. После просмотра видеоматериала студентам предлагается дать анализ и оценку тому, как педагогу удалось решить задачи формирования основ учебной деятельности и учебного поведения у детей на занятии.

Литература

Основная

Анищенко О. Некоторые стороны учебной деятельности / О. Анищенко // Дошкольное воспитание.– 1983.– № 6.

Нижегородцева Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе : пос. для практ. психол., педаг., родит. / Н.В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков.– М.: Владос, 2001.– С. 126-137.

Репкина Г.В., Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности / Г.В. Репкина, Е. В. Заика.– Томск, 1993.

Усова А.П. Обучение в детском саду / А. П. Усова.– М.: Просвещение, 1970.–Гл.1, 2.

Щербакова Е.И. О формировании умения учиться / Е. И. Щербакова // Дошкольное воспитание.–1985.– № 4.

Дополнительно рекомендуемая

Дошкольная педагогика : учебное пособие / под ред. В. И.Логиновой, П. Г.Саморуковой.– М., 1988.– Ч. 2.– Гл.1.– п. 7.

И другая литература по выбору студентов.

Тема 41. Готовность к школьному обучению

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть сущность, значение, виды готовности старшего дошкольника к обучению в школе.

2. Учиться самостоятельно подбирать учебное содержание по теме занятия.

3. Учиться систематизировать учебный материал в форме сообщений.

Форма занятия: семинарское.

Форма отчетности: сообщение по одной из предложенных тем.

Темы сообщений:

1. Готовность к школе как комплексное образование развития ребенка, обеспечивающего успешную адаптацию к новым условиям обучения.

2. Разнообразие подходов к пониманию сущности феномена «готовности к школьному обучению».

3. Физическая готовность к школьному обучению.

4. Психологическая готовность к школьному обучению.

Примечание: литературу к сообщению студент подбирает самостоятельно. В сообщении важно отразить разнообразие точек зрения на выделение разных видов готовности к школе и понимания их сущности и содержания.