Модуль 4. Проектирование педагогической деятельности в условиях педагогической практики

Цель – смоделировать собственную педагогическую деятельность на практике

Рис.1. Взаимосвязь модулей в содержании дисциплины «Основы профессиональной деятельности специалиста по физической культуре»

Содержание дисциплины реализуется на аудиторных и внеаудиторных занятиях. Аудиторные занятия проводятся в форме организации обучения на лекционных, семинарских и практических занятиях. Внеаудиторные занятия состоят из самостоятельной работы студентов и консультаций.

В связи с тем, что курс имеет практическую направленность, то весь теоретический материал о специфике учебного процесса по физическому воспитанию и педагогической деятельности учителя в школе преподносится «не впрок», а для решения конкретных задач по освоению педагогической деятельности.

Предложенные задания дифференцированы по уровню своей сложности и позволяют построить свою траекторию обучения с учетом полученных ранее знаний и умений на дисциплинах общепрофессионального цикла: «Теория и методика физической культуры и спорта», «Педагогика и психология физической культуры и спорта» и др. Задания репродуктивного характера (воспроизводящие) направлены на воспроизведение полученных знаний и способов деятельности (например, ответы на вопросы, объяснение фактов). Задания конструктивно-вариативного характера предполагают самостоятельное решение проблемы, задачи или выполнение других упражнений (например, разработка рабочего плана на 3 четверть, плана-конспекта, положения, эссе, технологической карты). Задания исследовательского характера требует глубокого анализа текста и решение задачи, при рассмотрении той или иной проблемной ситуации. К таким заданиям можно отнести решение педагогических ситуаций и проблемных задач, разработка проекта и т.п.

Форма отчёта за выполненное задание и последовательность выполнения заданий определяется по согласованию с преподавателем, читающим курс.

Мы уверены, что выполнение заданий самостоятельной работы позволит Вам быстрее освоить все аспекты деятельности учителя физической культуры и содержание дисциплины «Основы профессиональной деятельности специалиста по физической культуре».

Методические указания по самостоятельной работе и ведению тетради

Предлагаемое учебное пособие предназначено для детальной самостоятельной проработки изучаемого материала, закрепления знаний и активизации творческой деятельности.

Учебное пособие (рабочая тетрадь) состоит из следующих разделов:

1. Модули, представляющие перечень тем для изучения с перечислением дидактических единиц в соответствии с программой.

2. Рекомендуемая основная и дополнительная литература с указанием номера из общего списка литературы.

3. Задания для самостоятельной работы, помогающие структурировать и обобщать учебный материал по курсу с учетом индивидуальной подготовленности.

4. Вопросы для зачета.

По каждому модулю и теме вам необходимо определиться с вариантами заданий, которые имеют свою «стоимость» в баллах, и набрать необходимое количество баллов (табл. 1). За самостоятельную работу в тетради вы должны набрать 30 баллов.

Таблица 1

Распределение баллов за самостоятельную работу по модулям

дисциплины «Основы профессиональной деятельности специалиста по физической культуре»

Наименование модуля	Мак. кол-во баллов	Требования
Модуль 1. Структура профессионально-педагогической деятельности учителя физической культуры	6	Учитывается: - правильно выбранная и проанализированная информация; - соответствующее требованиям содержание выполненных заданий; - логически представленный материал с учетом требований к виду заданий.
Модуль 2. Физическое воспитание в школе как целостный педагогический процесс	7
Модуль 3. Проектирование педагогического процесса по физической культуре в общеобразовательной школе	13
Модуль 4. Проектирование педагогической деятельности в условиях педагогической практики	4
Итого:	30

Выполняя учебные задания с учетом вашего выбора, необходимо опираться на рекомендуемые литературные источники по каждой теме. Общий список литературы расположен в конце тетради. По окончании выполнения заданий по теме указываете используемую литературу и трудности, с которыми столкнулись при выполнении. Каждый модуль завершается обязательными заданиями по самодиагностике, которые позволяют позвать ваши профессионально-педагогические способности, мотивы; необходимые для формирования готовности к педагогической деятельности и в дальнейшем определить пути развития и совершенствования в будущей профессиональной деятельности. «Познай себя прежде, чем захочешь познать детей», - считал Я.Корчак.

При работе с тетрадью и определения стоимости заданий необходимо опираться на следующие условные обозначения:

▲ - задания оцениваются в 1 балл.

■ - задания оцениваются в 2 балла.

● - задания оцениваются в 3 балла.

Успехов в освоении дисциплины!