III. Экспериментальная деятельность

В этой главе мы осветили работу в 5-х – 9-х классах, школы-интерната № 19 среднего полного (общего) образования с углубленным изучением отдельных предметов (хинди) города Юго-Западного административного округа города Москвы, по формированию поликультурного мировоззрения. Так как специфика данного учебного заведения состоит в изучении языка хинди и направлена на межкультурные коммуникации, а без формирования поликультурного мировоззрения невозможно достигнуть высокого эффекта в этой области.

Этапы работы:

1. Согласование учебно-воспитательных мероприятий с учебно-воспитательным планом школы, с педагогическим коллективом.

2. Разработка уроков МХК и воспитательных мероприятий по проблеме формирования поликультурного мировоззрения учащихся средней школы.

3. Проведение уроков МХК и мероприятий по данной тематике.

4. Анализ работы, подведение итогов.

3.1 Методика проведения

Для формирования у подростков поликультурного мировоззрения мы разработали ряд уроков по МХК и внешкольные мероприятия:

• Урок по МХК для 5-ого класса «Русские орнаменты в быте и искусстве»

• Урок по МХК для 8-ого класса «Искусство близкое и далекое» (Приложение № 2)

• Урок по МХК для 9-ого класса «Титан Возрождения» (Приложение № 3)

• Урок по МХК для 9-ого класса: «Возникновение древнейшей цивилизации на берегах Ганга» (Приложение № 4)

• Урок по МХК для 10-ого класса: «Немецкое Просвещение в творчестве Иоганна Вольфганга Гете» (Приложение № 5)

• Тренинг «Расскажи, кто я?»

• Тренинг «Иностранец и переводчик»

• «Что в имени тебе моем»

• Герои наших любимых литературных произведений (викторина для 7-8 классов)

• Постановка спектакля по Сент-Экзюпери «Маленький принц»

• День вежливости

• Фестиваль народных сказок

• Город мастеров

• Чайные традиции в разных странах мира (Индия, Англия, Россия)

• День Святого Валентина

• Вечер встречи с ветеранами ВОВ 23 Февраля (Приложение № 6)

• Масленица и Холика (Приложение № 7)

• 8 марта (Приложение № 8)

• Праздник Дурга Пуджа

• Праздник Дивали (Приложение № 9)

• День рождения Джавархарлала Неру и всемирный день детей

• День духовного единения России

• «Гой, ты, Русь моя…» - посвященная Дню Рождения С.А. Есенина

• Игра «Нам нужны различия» (Приложение № 10)

Викторина Герои наших любимых литературных произведений (викторина для 7-8 классов) проводилась с целью ознакомления детей с литературными произведениями русских и зарубежных авторов, обогащением их представлений о мировом литературном пространстве. Данное мероприятие показало, что дети мало читают внеклассной литературы, но в целом знакомы с героями широко известных произведений и текстами программной литературы, не всегда могут различить литературные приемы (метафора, гротеск и т.д.), путают различные виды прозы (затруднения вызвали: «Айвенго» В. Скотт, «Полтава» А.С. Пушкин, А. Сент-Экзюпери «Маленький принц», Упанишады).

Мероприятие «Что в имени тебе моем» проводилось с целью расширения у детей о себе, своей семье, традиций своего и других народов, знаний друг о друге, уважение к своим сверстникам, сплочение ученического коллектива.

Тренинг «Расскажи, кто я?» проводился с целью обучать детей умению выразить свою мысль, развития у них внимания и умения слушать.

Тренинг «Иностранец и переводчик» проводился с целью обучать детей выражать свои мысли, обогащать словарный запас, развития внимания и умения слушать.

Игра «Нам нужны яркие люди» очень важна при формировании у младших подростков отношения к окружающим, толерантному отношению и дружбе.

В ходе работы с подростками им давались самостоятельные задания: чтение различной литературы (при подготовке к викторине «Герои наших любимых литературных произведений»): А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова, У. Шекспира, В. Скотта, А. Сент-Экзюпери, М. Твена, Р. Тагора и др.; подготовка декораций для постановки спектакля; подготовка рассказа о своей семье и традициях (для мероприятия «Что в имени тебе моем») и т.д.

Педагогам давались рекомендации больше рассказывать детям о традициях, различных культурах, связывать явления повседневной жизни с мировой и русской культурой, с толерантным отношением друг к другу и т.д.