- •Семінарські заняття семінарське заняття 1. Предмет та метод історії економіки та економічної думки.
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 2. Господарство первісного суспільства та його еволюція на етапі ранніх цивілізацій.
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 3. Економічні теорії лауреатів премії пам’яті Нобеля з економіки
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 4. Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій (vііі ст. До н.Е. – V ст. Н.Е.).
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 5. Господарство та економічна думка суспільств Європейської цивілізації в період середньовіччя V – XV ст.
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 6. Економічні теорії лауреатів премії пам’яті Нобеля з економіки (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 7. Господарство та економічна думка суспільств Європейської цивілізації в період середньовіччя V – XV ст.
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 8. Економічні теорії лауреатів премії пам’яті Нобеля з економіки (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 9. Формування передумов ринкової економіки в країнах Європейської цивілізації періоду xvі - перша половина XVII ст.
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 10. Формування передумов ринкової економіки в країнах Європейської цивілізації періоду xvі - перша половина XVII ст. (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 11. Економічні теорії лауреатів премії пам’яті Нобеля з економіки (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 12. Розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав другої пол. Хvіі- хіх ст.
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 13. Розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав другої половина хvіі- хіх ст. (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 14. Сучасники та противники класичної політичної економії.
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 15. Економічні теорії лауреатів премії пам’яті Нобеля з економіки (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 16. Ринкове господарство країн Європейської цивілізації в період монополістичної конкуренції (друга половина хіх – початок хх ст.)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 17. Ринкове господарство країн європейської цивілізації в період монополістичної конкуренції (друга половина XIX – початок XX ст.) (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 18. Економічні теорії лауреатів премії пам’яті Нобеля з економіки (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 19. Особливості розвитку господарства та основні напрямки економічної думки в Україні (друга половина XIX – початок XX ст.)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 20. Господарство та економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації (перша половина хх ст.)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 21. Господарство та економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації (перша половина хх ст.) (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 22. Економічні теорії лауреатів премії пам’яті Нобеля з економіки (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 23. Розвиток національних економік під впливом науково-технічної революції (друга пол. Хх– поч. Ххі ст.)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 24. Економічні теорії лауреатів премії пам’яті Нобеля з економіки (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 25. Основні напрямки економічної думки на етапі інформаційно-технологічної революції (кін. Хх – поч. Ххі ст.)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 26. Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки в Україні (хх – початок ххі ст.)
- •Домашнє завдання
- •Семінарське заняття 27. Економічні теорії лауреатів премії пам’яті Нобеля з економіки (продовження)
- •Домашнє завдання
- •Самостійна робота студентів та індивідуальні завдання Рекомендації до виконання плану самостійної роботи студентів та індивідуальних завдань
- •План самостійної роботи студентів за обов’язковими темами
- •План самостійної роботи студентів за вибірковими темами
- •Критерії оцінювання самостійної та індивідуальної роботи студента
- •Перевід рейтингових оцінок у традиційні
- •Методичні вказівки до проведення дебатів1 Дебати як метод навчання
- •Головні елементи дебатного процесу
- •Формати дебатів
- •Порівняльна характеристика форматів дебатів
- •Підготовка та проведення навчальних дебатів
- •Аналізування
- •Організація
- •Представлення аргументів
- •Спростування та підсумок
- •Подання інформації під час дебатів
- •Оцінювання навчальних дебатів
- •Дебатний бюлетень. Критерії оцінювання
- •Форма для оцінювання
- •Типові теми для дебатів і самостійної роботи студентів з дисципліни «Історія економіки та економічно думки»
- •Методичні вказівки до здійснення самостійної роботи та виконаня індивідуальних завдань студентами
- •Методичні вказівки до складання конспекту лекцій
- •Методичні вказівки до роботи з літературою
- •Реферат. Правила оформлення
- •Методичні вказівки до складання тез доповіді
- •Рекомендації з посилення уваги та покращення запам’ятовування
- •Література основна
- •Додаткова Частина 1
- •Додаткова Частина 2
Формати дебатів
Дискусія за круглим столом. Дозволяє залучити велику кількість студентів. Можна змінити цей формат, провівши тільки відкриту дискусію або залучивши нейтральних учнів до підтримки тієї чи тієї сторони. Формат вдалий для початківців. Сценарій подано у табл. 5.
Таблиця 5
Сценарій дискусії за круглим столом
Учасник |
Дія |
Час |
Ведучий |
Презентує тему та запрошує експертну групу до участі |
1 хв |
Учень «за» |
Виступає на захист твердження, сформульованого у темі |
1 хв |
Учень «проти» |
Виступає проти твердження, сформульованого у темі |
1 хв |
Нейтральні |
Ставлять запитання. Будь-хто з тих, хто дебатує, може відповідати |
4 хв |
Всі |
Беруть участь у відкритій дискусії, керованій ведучим |
6 хв |
Ведучий |
Підбиває підсумок, визначаючи головні проблеми |
1 хв |
Ведучий |
Рахує голоси студентської аудиторії та оголошує переможця |
1 хв |
Публічний форум. Формат дебатів, що імітують традиційні збори людей для обговорення суперечливих питань. Виступають та беруть участь за бажанням. Модератор представляє визначену тему та звертається до учасників. Ті, хто бажає, обирають, що говорити про проблему та в чому переконувати присутніх. Часто наприкінці зборів учасники голосують за твердження, пропоноване до обговорення. Можливі зміни – надавати студентам різні ролі, пов’язані з проблемою (історичні постаті, соціальні групи: платники податків, корпоративні лобісти, захисники довкілля, законодавці, чиновники місцевих органів влади тощо). Можна розсадити студентів: праворуч прибічники, посередині ті, що не визначилися і ліворуч супротивники. Під час виступів при зміні ставлення до теми можливо переходити з однієї групи до іншої. Голосування не завжди обов’язкове. Сценарій подано у табл. 6.
Таблиця 6
Сценарій публічного форуму
Учасник |
Дія |
Час |
Голова зборів |
Презентує тему та виголошує правила |
1 хв |
Громадяни |
Встають та виступають (по 2 хв максимум) |
30 хв |
Голова зборів |
Оголошує закінчення та оголошує голосування |
1 хв |
Громадяни |
Встають та виступають про мотиви голосування (по 1 хв максимум) |
8 хв |
Голова зборів |
Підраховує голоси та оголошує результат |
1 хв |
Радіо |
Репортер викладає історію зібрання |
1 хв |
Телебачення |
Репортер викладає історію зібрання |
1 хв |
Всі |
Вітають один одного |
2 хв |
Спонтанна аргументація. Беруть участь два дебатери, які жеребкуванням визначають тему для дебатів і після кількох хвилин підготовки беруть участь у експрес-дебатах з предмета розгляду. Будь-хто може взяти в них участь, сприяють набуттю та розвитку навичок говоріння (організація, вибір слів, метафори, логіка тощо). Залежать від креативності студентів. Необхідно чітко сформулювати очікувані результати та скерувати студентів у певному напрямку. Сценарій подано у табл. 7.
Таблиця 7
Сценарій спонтанної аргументації
Учасник |
Дія |
Час |
Доповідач ствердження |
Захищає один бік теми |
1 хв |
Доповідач заперечення |
Ставить запитання доповідачу ствердження |
1 хв |
Доповідач заперечення |
Захищає інший бік теми |
1 хв |
Доповідач ствердження |
Ставить запитання доповідачу заперечення |
1 хв |
Аудиторія |
Ставить запитання та коментує виступи |
5 хв |
Публічні дебати. Беруть участь усі та виконують певні ролі. Роботи можна подати у письмовому вигляді для перевірки. Можливі зміни щодо тривалості, кількості виступів публіки або призначивши ролі в межах проблемного питання. Сценарій подано у табл. 8.
Таблиця 8
Сценарій публічних дебатів
Учасник |
Дія |
Час |
Голова зборів |
Представлення заяви та дебатерів |
2 хв |
Прихильник ідеї №1 |
Представляє аргументацію на підтримку заяви |
3 хв |
Противник ідеї №1 |
Представляє аргументацію проти заяви |
3 хв |
Прихильник ідеї №2 |
Розвиває аргументацію на підтримку заяви |
3 хв |
Противник ідеї №2 |
Розвиває аргументацію проти заяви |
3 хв |
Публіка №1 |
Виступає щодо проблемних питань, аргументів, висуває нові ідеї |
1-2 хв |
Публіка №2 |
Виступає щодо проблемних питань, аргументів, висуває нові ідеї |
1-2 хв |
Публіка №3 |
Виступає щодо проблемних питань, аргументів, висуває нові ідеї |
1-2 хв |
Публіка №4 |
Виступає щодо проблемних питань, аргументів, висуває нові ідеї |
1-2 хв |
Публіка №5 |
Виступає щодо проблемних питань, аргументів, висуває нові ідеї |
1-2 хв |
Публіка №6 |
Виступає щодо проблемних питань, аргументів, висуває нові ідеї |
1-2 хв |
Противник ідеї №3 |
Підсумовує аргументацію проти заяви |
3 хв |
Прихильник ідеї №3 |
Підсумовує аргументацію на підтримку заяви |
3 хв |
Публіка №7 |
Виступає щодо проблемних питань, аргументів, висуває нові ідеї |
1-2 хв |
Публіка №8 |
Виступає щодо проблемних питань, аргументів, висуває нові ідеї |
1-2 хв |
Оцінювачі / судді |
Заповнюють свої бюлетені |
1-2 хв |
Голова зборів |
Підраховує бюлетені та ухвалює рішення |
1-2 хв |
Дебатери |
Вітають один одного, повертаються на місця |
2 хв |
Радіорепортери |
Презентують радіорепортаж |
1,5 хв |
Командні підготовлені дебати. Після оголошення теми та створення команд, студенти починаю готувати промови з врахуванням відведеного часу. Інших студентів необхідно підготувати до ролі активних слухачів, надати їм роз’яснення щодо заповнення бюлетенів. Важливо слідкувати за часом та чітко пояснити методику оцінки дебатів. Сценарій подано у табл. 9.
Таблиця 9
Сценарій командних підготовлених дебатів
Учасник |
Дія |
Час |
Перший промовець команди ствердження |
Конструктивна промова. Надає аргументацію на підтримку заяви |
8 хв |
Другий промовець команди заперечення |
Ставить перехресні запитання першому промовцю ствердження |
3 хв |
Перший промовець команди заперечення |
Конструктивна промова. Критикує стверджувальну аргументацію, представляє іншу позицію – аргументи заперечення |
8 хв |
Перший промовець команди ствердження |
Ставить перехресні запитання першому промовцю заперечення |
3 хв |
Другий промовець команди ствердження |
Конструктивна промова. Захищає аргументацію ствердження; аналізує позицію заперечення |
8 хв |
Перший промовець команди заперечення |
Ставить перехресні запитання першому та другому промовцям ствердження |
3 хв |
Другий промовець команди заперечення |
Конструктивна промова. Продовжує критикувати аргументацію та підтримує позицію заперечення |
8 хв |
Другий промовець команди ствердження |
Ставить перехресні запитання другому промовцю заперечення |
3 хв |
Перший промовець команди заперечення |
Спростовуючи промова. Так само, як другий промовець заперечення, спростовує аргументи опонентів, підтримує свою позицію |
5 хв |
Перший промовець команди ствердження |
Спростовуючи промова. Захищає аргументи ствердження; відповідає на головні позиції заперечення |
5 хв |
Другий промовець команди заперечення |
Спростовуючи промова. Підсумовує дебати, зважує та порівнює основні питання суперечки |
5 хв |
Другий промовець команди ствердження |
Спростовуючи промова. Підсумовує дебати, зважує та порівнює основні питання суперечки |
5 хв |
Командні без підготовки (спонтанні) дебати. Можуть бути по дві команди ствердження та заперечення. Команди складаються мінімум з двох осіб. Сценарій подано у табл. 10.
Таблиця 10
Сценарій командних без підготовки (спонтанних) дебатів
Учасник |
Дія |
Час |
Перший промовець команди ствердження |
Конструктивна промова. Надає аргументацію на підтримку заяви |
7 хв |
Перший промовець команди заперечення |
Конструктивна промова. Критикує стверджувальну аргументацію, представляє позицію заперечення |
8 хв |
Другий промовець команди ствердження |
Конструктивна промова. Захищає аргументацію ствердження; відповідає на аргументи заперечення |
8 хв |
Другий промовець команди заперечення |
Конструктивна промова. Продовжує атакувати аргументи опонентів та підтримує позицію заперечення, представлену в першій помові |
8 хв |
Перший промовець команди заперечення |
Спростовуючи промова. Підсумовує дебати, зважує та порівнює основні важливі питання |
4 хв |
Перший промовець команди ствердження |
Спростовуючи промова. Підсумовує дебати, зважує та порівнює основні важливі питання |
5 хв |
Студентський конгрес. Опис теми необхідно роздати заздалегідь, щоб студенти мали час дослідити проблемні питання. Після розгляду кожної теми проводиться голосування для визначення підтримки неї слухачами. Дослідження теми здійснюється студентами шляхом опрацювання літературних джерел, публічних виступів. За обраною темою студенти пишуть пропозицію щодо можливого її розвитку, формулюють певні твердження. Такий формат дозволяє великій кількості студентів брати участь у самостійно скерованих дебатах з тих тем, що їх цікавлять. Сценарій подано у табл. 11.
Таблиця 11
Сценарій студентського конгресу
Учасник |
Дія |
Час |
Голова зборів |
Запрошує до обговорення |
1-5 хв |
Доповідач теми |
Промова на підтримку теми |
2-4 хв |
Усі учні |
Ставлять запитання доповідачеві твердження |
2-3 хв |
Будь-який учень |
Виголошує промову на підтримку або проти пропонованого твердження |
2 хв |
Нижче у табл. 12 наведено порівняльну характеристику форматів дебатів, що дозволяє обрати найбільш прийнятний для обговорення певної теми з врахуванням її особливостей та поставленої мети заняття.
Таблиця 12