57. Характеристика целей социально-педагогической работы с различными группами детей и подростков.

58. Социализация как социально-педагогическое явление.

Социализация – процесс становления личности, усвоения языка, социальных ценностей, опыта, норм, установок, образцов поведения, культуры, присущих данному обществу, общности, группе, а так же воспроизводство и обогащение индивидом социальных связей и социального опыта.

Автор термина «социализация» амер. социолог Ф. Г. Гуддинс, который еще в 1887 г. в книге «Теория социализации» употребил его в значении близком к современному - «развитие социальной природы или характера индивида, подготовка человеческого материала к социальной жизни». Существует множество концепций, которые расходятся между собой в понимании роли и места человека в социализации.

Первый подход (фр. Эмиль Дюркгейм и амер. Талкот Парсонс) - пассивная позиция человека в процессе социализации, а саму социализация рассматривается как процесс его адаптации к обществу, которое формирует каждого своего члена в соответствии с присущей ему культурой. Это субъект – объектный подход (общество - субъект взаимодействия, а человек - его объект).

Второй подход (амер. Чарльз Кули и Джордж Герберт Мид) - человек активно участвует в процессе социализации и не только адаптируется к обществу, но и влияет на свои жизненные обстоятельства и на себя самого. Это субъект – субъектный подход. Социализация трактуется как развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах.

Сущность социализации: сочетание приспособления (соц. адаптация) и обособления человека в условиях конкретного общества.

Социализация – процесс, условие, проявление, результат формирования личности.

Как процесс – означает соц. становление и развитие личности, в зависимости от характера взаимодействия человека со средой обитания и адаптации в ней, с учетом индивидуальных особенностей.

Как условия – свидетельствует о наличии того социума, который необходим человеку для соц. развития как личности.

Как проявление – соц. реакция человека с учетом возрастного и социального развития в социуме, конкретных общественных отношениях.

Как результат – основополагающая характеристика человека и его особенности как соц. единицы общества в соответствии с его возрастом.

Этапы социализации соотносятся с возрастной периодизацией жизни человека. Предлагаемая А.В.Мудриком периодизация весьма условна, но удобна с социально-педагогической точки зрения: младенчество — от рождения до 1 года; раннее детство — 1-3 года; дошкольное детство — 3-6 лет; младший школьный возраст — 6-10 лет; младший подростковый — 10-12 лет; старший подростковый — 12-14 лет; ранний юношеский — 15-17 лет; юношеский — 18-23 года; молодость — 23-30 лет; ранняя зрелость — 30-40 лет; поздняя зрелость — 40-55 лет; пожилой возраст — 55-65 лет; старость — 65-75 лет; долгожительство — свыше 75 лет.

Факторы социализации: мегафакторы — космос, планета, мир; макрофакторы — страна, этнос, общество, государство; мезофакторы — регион, тип поселения, средства массовой коммуникации, субкультура; микрофакторы — семья, группы сверстников, воспитательные организации, конфессии; микросоциум.

Агенты социализации – люди во взаимодействии с которыми протекает жизнь человека (родители, братья/сестры, сверстники, соседи, учителя)

Средства соц-ии – осуществляет широкий набор индивидуальных средств, содержание которых специально для каждого (общества, возраста):

1) способ вскармливания ребенка, ухода за ним

2) формальные бытовые умения

3) продукты материальной культуры

4) элементы духовной культуры

Механизмы социализации

1) к психологическим и соц-псих относятся:

1. импиринг – «запечатление»

2. экзистенциальный нажим – овладение языком и неосознаваемое усвоение норм соц поведения в процессе взаимодействия со значимыми людьми

3. подражание

4. идентификация – «отождествление»

5. рефлексия

2) соц-пед механизмы

1. традиционные (стихийные) – усвоение человеком норм и эталонов поведения которые характерны для семьи

2. институциональный – в процессе взаимодействия человека к различными соц институтами

3. стилизованный – действует в рамках определенных субъектов культуры