18. Формирование традиций детско-юношеского коллектива как социально-педагогическая проблема.

формирование традиций детско-юношеского коллектива традиция - как исторически сложившаяся и передаваемая из поколения в поколение обычаи, нормы поведения. Традиции выступают как элемент социального и культурного наследия. Традиция более широкое понятие включает в себя такие формы как обычаи, обряд, ритуал. Традициям уделяется большое внимание. Педагогические традиции проповедовал Ушинский. Внедрял Макаренко, который связывал с жизнью коллектива. Сухомлинский оставил много разработок традиций в своей школе (Павложская средняя школа). Говоря о формировании традиций необходимо обратить внимание, что благодаря им ребенок включается в систему определенных отношений. В современной литературе существует классификация (сем традиции). в традиции всегда существуют 2 основные части: консервативная (включает в себя основные идеи, идеалы, образцы, которые позволяют регулировать взаимодействия субъекта) и динамические. В соц пед традиции рассматриваются как сложившиеся на основе опыта совместной жизни членов коллектива и прочно укрепившиеся в них нормы, правила и стереотипы поведения. Для традиции характерны определенные действия и живучесть, которая характеризуется степенью эмоциональной притягательности и внутреннего принятия группой в целом и каждом членом в отдельности, то есть традиция это форма коллективной жизни, которая ярко, эмоционально, выразительно воплощает характер коллективных отношений и общественного мнения. Виды: трудовые, учебные, бытовые, спортивные. По сферам проявления (политические, моральные, правовые, эстетические) По принадлежности к группе (общенародные, возрастные, внутригрупповые, смешанные) Малые и большие традиции. Малые - не трубеют особых усилий членов коллектива, но поддерживают порядок и осущ на добровольной основе. Большие - яркие, массовые события, подготовка и проведение котороых воспитывает сувство гордости, вера в его силы, к общественному мнению. условия формирования: личность педагога, воспитанника, общественное мнение, уже имеющиеся традиции, индивидуальный опыт каждого члена коллектива, особенность учреждения, стремление к соц-значимой Д, добровольность как условие формирования, использование опытов др коллективов. Традиции связаны с организацией совместной ДД членов коллектива и прочно укоренившимися нормами и правилами. Макаренко в трудах его указывал о принципе формирования традиций в коллективе: безусловная принадлежность каждого ребенка, его сильные и слабые стороны, беспристрастие в оценке учащихся, диалогичность, полилогичность в общении с учащимися, использование чувства юмора как неотъемлемого метода средства, составляющая часть с-п психологического детского коллектива. Можно рассматривать традиции. связанные со стадиями коллектива.