52. Основные направления социально-педагогической работы в образовании и их общая характеристика.
Основные направления социально-педагогической работы в ОУ определяются прежде всего проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей, без разрешения которых сложно добиться хороших результатов. Хотя направления зафиксированы в квалификационной характеристике социального педагога, на практике их круг значительно шире. Это объясняется необходимостью сотрудничества всех, кто обучает и воспитывает ребенка. Можно выделить следующие основные направления социально-педагогической работы в ОУ:
- помощь семье в проблемах, связанных с учебой, воспитанием, присмотром за ребенком
- помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение учреждения
- привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций
- распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий
-индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов, администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, снятия стресса и т.д.
- проектирование, разработка планов и программ по различным направлениям деятельности ОУ
- пропаганда и разъяснение прав детей, семьи, педагогов
- выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций
- помощь педагогам в разрешении конфликтов с детьми, в выявлении проблем в учебно-воспитательной работе и определении мер их преодоления
- решение практических вопросов обеспечения учебно-воспитательной работы за пределами расписания учебных занятий.
53. Воспитательный потенциал социальных отношений и его характеристика.
По Иванову: Человек может развиваться, социализироваться вне отношений? Нет. Поэтому, задача (воспитательный потенциал): научить ребёнка строить эти отношения. Человек занимающийся социально-значимой деятельностью, но отталкивающий всех от себя, не умеющий строить отношения не достигнет хорошего результата. Поэтому воспитательный потенциал социальных отношений как раз и состоит в том, что человек умеющий строить отношения (отзывчивость, помощь людям) сможет получить взаимную помощь от других людей.
Общество как глобальная соц. система представляет собой сложное целостное образование, которое включает ряд подсистем и структур: экономическую, политическую, социальную и духовную.
Социальную основу социума образуют люди, соц. общество, соц. стержнем функционирования является деятельность.
Вертикальная структура
Горизонтальная
Любая чел. Деят. Базируется на потенциале соц. субъектов, в качестве кот.выступают соци.потребности и способности. При этом к соц. способностям относятся: навыки, методики, привычки, память, воображение, внимание, воля. А к потребностям: умения, интересы, желания, стремления, мотивы, установки.
Социальные институты – исторически сложившиеся организованные формы деятельности и отношений.
Социальные отношения – совокупность связей соц.субъектов в ходе их совместной деятельности и соц.отношений людей, исторически оформленные в виде различных соц. институтов, кот. обеспечивают стабильность бытия, отношений и деятельности.
Классификация соц. отношений:
По форме проявления – экономические, правовые, политические и т.п.
По принадлежности к различным субъектам - национальные и межнациональные, классовые, конфессиональные.
По связям между людьми – отношения по вертикали и по горизонтали (по соц. статусам)
По характеру регламентирования – офиц. И неофиц.
Уровни соц.отношений:
1 уровень – межличностные, семейные, производственные
2 ур – межведомственные и межинституциональные
3 ур – региональные и межрегиональные
4 ур – федеральные или общенациональные
5 ур – отношения в международном сообществе
Потребности и Способности - интраиндивидуальный уровень (внутри человека)
Д и Отнош - интериндивидуальный уровень (между людьми)
ПРО ПОТЕНЦИАЛ ДЛЯ ВСЕх ВОПРОСОВ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ НА СТР, 48 У ТОРОХТИЯ В КНИГЕ «АКТУАЛЬНЫЕ,,,»