- •Глава I Методологические и теоретические основы изучения мнемиче-ских способностей младших школьников.
- •§ 1 Содержание понятия «способности».
- •§2 Изучение мнемических способностей .
- •§3 Исследования уровня развития памяти детей младшего школьного возраста
- •3.2 Изучение уровня развития логической (опосредованной) памяти у младших школьников.
- •3.3. Изучение особенностей запоминания, сохранения и воспроизведения наглядного и словесного, конкретного и абстрактного материала младшими школьниками.
- •Глава II Диагностика мнемических способностей младших школьников.
- •§ 1 Метод развертывания мнемической деятельности.
- •§2 Методика диагностики мнемических способностей, реализующая метод развертывания мнемической деятеольности.
- •Глава III. Экспериментальное исследование мнемических способностей младших школьников.
- •§1. Исследование функциональных и операционных механизмов мнемических способностей младших школьников.
- •II группа
- •§ 2. Исследование взаимодействия функциональных, операционных и регулирующих механизмов мнемических способностей младших школьников.
- •§3. Лонгитюдное исследование мнемических способностей младших школьников.
- •I. Качественные характеристики и количественная продуктивность мнемических процессов остались без изменений.
- •III. Качественные характеристики развития мнемических
- •§4 Сравнительный анализ развития мнемических способностей младших школьников и младших подростков.
- •2. Поражения правого полушария.
- •3. Поражения срединных структур.
- •Распределение времени запоминания первого стимула
- •Рапределение времени запоминания второго стимула
Распределение времени запоминания первого стимула
Частота
|
|
|
|
|
|
i |
|
i г |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
i |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
30 |
|
: |
|
|
I |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
i |
|||||||
|
■ : |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
! |
|
|
|
|
|
! |
|
|
|
|
|
|
\ |
|
\ |
|
|
j j ! i |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
! |
|
|
|
|
|
1 |
] |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
■ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
i |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
! |
|
|
|
|
||||||||||
25 |
-Ж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
! |
! |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
j |
||||||||||||||
|
|
|
i |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
i |
|||||||||||
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
\ |
||||||||||||
20 |
|
: |
1 |
|
|
|
|
1 1 |
|
! |
|
1 |
|
1 |
|
i i |
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
15 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
' ! ! |
i i |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
\ , |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
i |
J |
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
\ i |
|
|
! |
|
|
|
|
|
|
|
|
i |
|
|
|
|
|||||||||||||
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
■ |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
! |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
! |
i |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
t^j*ii№f.'.«.f:^.-;«;_..--.i |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
5 Л |
|
|
' ЛИИ» ЛШШ ^^^В ; ^А |
|
|
|
|
|
\ \ |
||||||||||||||||||||||||||
J |
i* II т & |
г-.-. |
1 |
|
|
««« |
|
|
," |
|
|
|
|
1 |
ш |
f |
|
|
|
f |
|
|
f4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
I |
|||
1-5 6-10 11- 16- 21- 26- 31- 56- 41- 46- 51- 56- 61- 66- 71- 76- 81- 86- 91- 96- 101- 106- 111- 116- 121- 126- 131- 136- 141- 146- 151-
15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 160
Время
Приложение 11