- •1.Психология индивидуальности: предмет и задачи. Связь с другими отраслями психологии.
- •2.История развития психология индивидуальности.
- •4. Понятия «черта» и «тип». Типологический подход в психологии индивидуальности. Типологии э. Кречмера, у. Шелдона, к.Г. Юнга.
- •5. Понятия «черта» и «тип» в психологии индивидуальности. Способы выделения черт. Концепции г. Олпорта, ф. Гальтона, г.Ю. Айзенка и модель Большой пятерки.
- •6. Соотношение понятий «организм», «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект», «человек».
- •7. Методы изучения индивидуальности. Приемы статистического анализа.
- •8. Основные положения индивидуальной психологии а. Адлера
- •9. Процесс индивидуации в аналитической психологии к.Г. Юнга.
- •10. Концепция «Бегства от свободы» э. Фромма.
- •12. Клиент-центрированный подход к. Роджерса. Я-концепция
- •13. В. Франкл и логотерапия.
- •14. Процесс самоактуализации по а. Маслоу.
- •15. Г. Олпорт и психология индивидуальности.
- •16. Структура индивидуальности э.А. Голубевой.
- •17. Структурно-генетическая концепция б.Г. Ананьева.
- •18. Система интегральной индивидуальности в.С. Мерлина.
- •19. Типология жизненных миров ф.Е. Василюка
- •20. Темперамент. Свойства и компоненты темперамента. Соотношение понятий темперамент, характер, конституция и стиль.
- •22. Нейродинамические теории темперамента (и.П.Павлов, а.Г.Иванов-Смоленский, б.М.Теплов, в.Д.Небылицын, в.С.Мерлин, в.В.Белоус, в.М.Русалов).
- •23. Описательные теории темперамента (а.Томас и с.Чесс, а.Басс и р.Пломин).
- •24. Факторные теории темперамента (г.Хейманс и е.Вирсма, Дж.Гилфорд, к.Лоуэлл, л.Терстоун, г.Ю.Айзенк).
- •25. Характер в структуре индивидуальности. Понятие акцентуации, типы акцентуаций, диагностика, связь с воспитанием. Критерии отклонения от нормы.
- •26. Воля: определение и функции. Воля как процесс: волевой акт, волевое усилие, произвольное действие.
- •27. Воля как свойство личности. Волевая регуляция
- •28. Проблема воли в психологии. Теории воли (волюнтаризм, свободный выбор, произвольная мотивация, долженствование, психическая регуляция, преодоление трудностей).
- •29. Онтогенез воли. Методы изучения воли. Патология воли.
- •30. Способности в структуре индивидуальности. Классификация способностей, развитие, свойства и уровни. Задатки, склонности. Одаренность, талант и гениальность.
- •31. Общие способности, их взаимосвязь. Теории интеллекта ч.Спирмана, л.Терстоуна, Дж.Гилфорда, ф.Вернона.
- •32. Общие способности, их взаимосвязь. Теории множественности интеллектов р.Кеттелла, х.Гарднера, р.Стернберга.
- •33. Когнитивные стили в структуре индивидуальности
- •34. Методы исследования и диагностики субъективной семантики (ч.Осгуд, Дж.Келли).
- •35. Концепция образа мира. Структуры субъективного опыта Шкала Леонтьева (в. Ф. Петренко)
- •36. Определение мотивации. Поведенческие и психодинамические теории мотивации.
- •37. Определение мотивации. Гештальт–теории и когнитивные теории мотивации.
- •38.Определение, основные свойства и функции эмоций. Психофизиологические и экспрессивные компоненты эмоций.
- •39.Определение, основные свойства и функции эмоций. Оценочно-информационный компонент эмоций. Строение и компонентный состав эмоций.
- •40.Определение, основные свойства и функции эмоций. Виды эмоциональных расстройств.
- •41. Групповые различия: половая и расовая принадлежность.
- •42. Групповые различия: социально-экономическая и профессиональная принадлежность
29. Онтогенез воли. Методы изучения воли. Патология воли.
Онтогенез воли: 1. Стадия произвольных движений (4-5 месяцев). Манипуляции с предметами приводят к жизненному открытию. Двигательные реакции приобретают сигнальное значение. Реакции становятся произвольными (во внутреннем плане будет предшествовать внешнему осуществлению (Запорожец)). Со 2 года жизни – способность к представлению. Поведение определяется представляемой ситуацией. Возможность самостоятельной постановки целей. 2. Стадия натурального соподчинения мотивов. (2-2,5). Не все, что хочется, можно делать здесь и сейчас. Необходимо предпринимать некоторое усилие, возможно, вопреки одному желанию для осуществления другого. (Любишь кататься, люби и саночки возить). 3. Стадия целеполагания. (3-4). Соотношение мотива и цели носит неустойчивый характер. Возможно временное смещение мотива на цель, кот впоследствии приобретают устойчивый характер. 4. Стадия целемотивационного контроля. Средства и цели, сформировавшиеся на основе мотивов, подвергаются контролю со стороны других мотивов. 5. Стадия свободы воли: человек способен подчинять субъективные побуждения логике отражаемой им объективной необходимости с оценкой предела их достижения. Проявляется в умении использовать в своих целях энергию и динамику мотивов побуждений, желаний.
Методы исследования:
Опросные: шкала контроля за действием. Куль.
Опросник «стиль саморегуляции поведения» Моросанова. «Методика оценки волевых качеств» Обозов. 1. Уровень волевого усилия (частота пульса, время). Держать в вытянутой руке гантель
2. Методика Розенбат, Мариной: максимальная сила руки, потом удерживать на 1/3 больше - сколько сможет. 3. Измерение темпа мышечных усилий (теппинг-тест): ставить точки в квадрат, 15 сек - в произвольной форме, 15 секунд - с максимальной скоростью. 4.Удержание ноги. 5. Устойчивость волевого усилия - устойчивость произвольного внимания. 10 опечаток в серии слов. Найти их за время, точность. Что преобладает, чтение текста, поиск опечаток? Испытуемый собрался сразу или при повторном чтении? 6. Дисциплинированность - волевая черта характера. Все задания просты, если внимательно слушать и выполнять. Может выполнять не очень сообразительный и не очень развитый умственно. Количественный показатель - число правильно выполнения задач. Качественный показатель - как работал: спокойно, уверенно или отвлекался, исправлял. 7. Время задержки дыхания, 1 из моделей изучения волевых реакций
Патологии воли. Нарушения интегральности психических процессов могут привести к патологии воли: нарушение силы произвольного управления психическими процессами, нарушение силы волевых побуждений. Здесь возможны 3 вида: гипербулия (бредовые сверхценные идеи при маниакальности, чрезмерная активность), абулия (состояния безволия, предельное состояние – ступор, каталепсия – застывание человека в вычурных позах), гипобулия – слабоволие (нарушение целесообразных действий,чел не может поставить цель деятельности, что захотел то и сделал). Синдром дефицита воли – гиперактивность. Моторное нарушение: афазия (нарушения речи), апраксия (нарушение выполнения действий).