- •1.Психология индивидуальности: предмет и задачи. Связь с другими отраслями психологии.
- •2.История развития психология индивидуальности.
- •4. Понятия «черта» и «тип». Типологический подход в психологии индивидуальности. Типологии э. Кречмера, у. Шелдона, к.Г. Юнга.
- •5. Понятия «черта» и «тип» в психологии индивидуальности. Способы выделения черт. Концепции г. Олпорта, ф. Гальтона, г.Ю. Айзенка и модель Большой пятерки.
- •6. Соотношение понятий «организм», «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект», «человек».
- •7. Методы изучения индивидуальности. Приемы статистического анализа.
- •8. Основные положения индивидуальной психологии а. Адлера
- •9. Процесс индивидуации в аналитической психологии к.Г. Юнга.
- •10. Концепция «Бегства от свободы» э. Фромма.
- •12. Клиент-центрированный подход к. Роджерса. Я-концепция
- •13. В. Франкл и логотерапия.
- •14. Процесс самоактуализации по а. Маслоу.
- •15. Г. Олпорт и психология индивидуальности.
- •16. Структура индивидуальности э.А. Голубевой.
- •17. Структурно-генетическая концепция б.Г. Ананьева.
- •18. Система интегральной индивидуальности в.С. Мерлина.
- •19. Типология жизненных миров ф.Е. Василюка
- •20. Темперамент. Свойства и компоненты темперамента. Соотношение понятий темперамент, характер, конституция и стиль.
- •22. Нейродинамические теории темперамента (и.П.Павлов, а.Г.Иванов-Смоленский, б.М.Теплов, в.Д.Небылицын, в.С.Мерлин, в.В.Белоус, в.М.Русалов).
- •23. Описательные теории темперамента (а.Томас и с.Чесс, а.Басс и р.Пломин).
- •24. Факторные теории темперамента (г.Хейманс и е.Вирсма, Дж.Гилфорд, к.Лоуэлл, л.Терстоун, г.Ю.Айзенк).
- •25. Характер в структуре индивидуальности. Понятие акцентуации, типы акцентуаций, диагностика, связь с воспитанием. Критерии отклонения от нормы.
- •26. Воля: определение и функции. Воля как процесс: волевой акт, волевое усилие, произвольное действие.
- •27. Воля как свойство личности. Волевая регуляция
- •28. Проблема воли в психологии. Теории воли (волюнтаризм, свободный выбор, произвольная мотивация, долженствование, психическая регуляция, преодоление трудностей).
- •29. Онтогенез воли. Методы изучения воли. Патология воли.
- •30. Способности в структуре индивидуальности. Классификация способностей, развитие, свойства и уровни. Задатки, склонности. Одаренность, талант и гениальность.
- •31. Общие способности, их взаимосвязь. Теории интеллекта ч.Спирмана, л.Терстоуна, Дж.Гилфорда, ф.Вернона.
- •32. Общие способности, их взаимосвязь. Теории множественности интеллектов р.Кеттелла, х.Гарднера, р.Стернберга.
- •33. Когнитивные стили в структуре индивидуальности
- •34. Методы исследования и диагностики субъективной семантики (ч.Осгуд, Дж.Келли).
- •35. Концепция образа мира. Структуры субъективного опыта Шкала Леонтьева (в. Ф. Петренко)
- •36. Определение мотивации. Поведенческие и психодинамические теории мотивации.
- •37. Определение мотивации. Гештальт–теории и когнитивные теории мотивации.
- •38.Определение, основные свойства и функции эмоций. Психофизиологические и экспрессивные компоненты эмоций.
- •39.Определение, основные свойства и функции эмоций. Оценочно-информационный компонент эмоций. Строение и компонентный состав эмоций.
- •40.Определение, основные свойства и функции эмоций. Виды эмоциональных расстройств.
- •41. Групповые различия: половая и расовая принадлежность.
- •42. Групповые различия: социально-экономическая и профессиональная принадлежность
26. Воля: определение и функции. Воля как процесс: волевой акт, волевое усилие, произвольное действие.
Начинают изучать в 5 в до н.э. В обычном языке – божья воля, век воли не видать.
Воля – св-во человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять свей психикой и поступками. Функции: инициирующая (заставить начать то или иное действие, преодолевая препятствия). стабилизирующая (связана с волевым усилием по поддержании активности на должном уровне). ингибирующая. (оттормаживание других мотивов и желаний)
Спиноза: люди осознают свои действия и поступки, но не осознают их причин. Воля определяет, что истинно, а что ложно в желании.
По Канту существует 2 вида воли: чувственная и разумная.
Гегель выделял 2 стороны духа: теоретическая (познание мира) и практическая (преобразование мира-воля). Свобода не в том чтобы поступать, как хочется. Свобода есть познанная необходимость.
Существует 2 основных подхода к воле: воля как процесс и воля как диспозиция.
Воля как процесс.
Волевое усилие, волевое действие(произвольное), волевой акт. Ланге выделяет 3 аспекта, связанных с ощущением волевого усилия. Когда нам необходимо совершить волевой акт мы чувствуем усилие, напряжение: изменение дыхания (задержка, вдох-выдох), идеомоторное напряжение скелетных мышц (вызванные умственным усилием.теория вниман Рибо), внутренняя речь(напряжение гортани). Рубинштейн: волевое усилие необходимо для возникновения побуждения. Селиванов: волевое усилие в форме самоприказа вызывает напряжение второй сигнальной системы. Происходит дополнительный выброс энергии из ретикулярной формации.
Волевое действие. Рубинштейн: 5 этапов: 1. Актуализация желания(чего то захотелось). 2. Постановка цели(что конкретно хочу). 3. Борьба мотивов. 4. Принятие решения. 5. Исполнение действия. Физиологические концепции (функц сист Анохин и модель ТОТЕ – Миллер, Галантер, Прибран).
4 этапа: афферентный синтез, программирование, исполнение, обратная связь. (На пути к еде собака встречает кошку (аф. син), думает, как ее прогнать (прогр.), лает (исп.), смотрит, убежала ли она (обр. св.)).
Этапы: 1.Тест,сбор инф, проверка-могу или нет.2.Действие.3.Проверка-достиг ли чего хотел. 4.Очередное действие-Проверка-выход. (ТОперТЭксит). Псих модели: Модель Хекхаузена и Голвитцера. «Модель Рубикона». 1. Стадия предрешения(чел-к решает что он хочет получить). 2. Стадия додействия (формируется намерение совершить поступок). 3. Действие. 4. Последействие (оценочный этап). Если оценка отрицательна – или спокойно отнестись, или переживание.
Концепция Карпова: психическая деятельность на разных уровнях осуществляет регуляции. Чем выше уровень, тем более сложная регуляция. 1 уровень: психические процессы (ощущение, восприятие, память, мышление, внимание). 2. Регулятивные (интегративные) процессыпроцессы вступают в сложные системы взаимоотношен: Антиципация, прогноз, планирование, целеобразование, программирование, самоконтроль, принятие решения и др. 3. Метасистемный уровень: рефлексия (смотрение себя не себя, память о памяти).