57. Средства обучения.

Средства обучения - это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Типология средств обучения:

а) печатные (учебники и учебные пособия, книги);

б) электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники);

в) аудиовизуальные (слайды, учебные кинофильмы);

г) наглядные плоскостные (плакаты, карты);

д) демонстрационные (макеты, стенды);

е) учебные приборы;

ж) тренажеры и спортивное оборудование.

58. Структура учебного процесса.

Структура учебного процесса состоит из трёх этапов.

Основные этапы:

а) вводно-мотивационный:

- создание учебно-проблемной ситуации;

- формулирование основной учебной задачи;

- самоконтроль и самооценка готовности к изучению предстоящего раздела (темы);

- разработка и обсуждение плана предстоящей работы;

б) операционально-познавательный (осваиваение содержания темы и овладение учебными действиями и операциями, входящими в это содержание);

в) рефлексивно-оценочный (учащиеся учатся рефлексировать и анализировать свою собственную учебную деятельность, оценивать её).

59. Виды обучения. Типология уроков и виды занятий.

Обучение - это целенаправленный, организованный процесс овладения знаниями, умениями, навыками. Процесс обучения включает в себя преподавание и учение.

Виды обучения:

а) лекции ДО (исключают живое общение с преподавателем);

б) консультации ДО (являются одной из форм руководства работой обучаемых и оказания им помощи в самостоятельном изучении дисциплины).

Лабораторные работы ДО предназначены для практического усвоения материала. В традиционной образовательной системе лабораторные работы требуют: специального оборудования, макетов, имитаторов, тренажеров, химических реактивов и т.д.

Контрольные работы ДО - это проверка результатов теоретического и практического усвоения обучаемым учебного материала.

Типология уроков:

а) изучение нового материла (1 тип);

б) совершенствования знаний, умений, навыков (2 тип);

в) комбинированные (3 тип);

г) контроля и коррекции знаний, умений , навыков (4тип).

Типы:

а) классический (вводный урок, тренировочный, контрольный, закрепления знаний и т.д);

б) нетрадиционный (урок фантазирования, открытый, турнир, зачет, конкурс и т.д).